育龙学校健康教育课程----控烟篇

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1、健康教育课程----控烟篇《珍爱生命,拒接第一支香烟》育龙学校吴琼背景分析:烟草危害是当今世界最严重的公共卫生问题之一,是人类健康所面临的最大的然而又是可以预防的危险因素。WHO强调指出,吸烟是心脑血管疾病、癌症、慢性阻塞性肺病等多种疾患的危害因素,吸烟已成为继高血压之后的第二号全球杀手。据统计,全球每年有500万人死于与吸烟有关的疾病,如果不加控制,这一数字到2020年时将达到1000万。同时,烟草种植、加工和消费消耗了自然资源,加剧了贫困。然而目前全球有13亿烟民,其中9亿人在发展中国家。吸烟者的人数,特别是青少年烟民的数量越来越多

2、。中国约有3.5亿吸烟者。2010年,中国男性吸烟率为66%,女性吸烟率为3.08%。中国烟民正趋于低龄化,青少年吸烟人数高达5000万,特别是初中生吸烟人数的增加,使我们提前对小学生的教育显得更为重要。教学对象:小学五年级学生教学知识目标:了解烟草种植、生产对环境造成的污染,以及吸烟对人体的巨大危害。健康教育课程----控烟篇《珍爱生命,拒接第一支香烟》育龙学校吴琼背景分析:烟草危害是当今世界最严重的公共卫生问题之一,是人类健康所面临的最大的然而又是可以预防的危险因素。WHO强调指出,吸烟是心脑血管疾病、癌症、慢性阻塞性肺病等多种疾患

3、的危害因素,吸烟已成为继高血压之后的第二号全球杀手。据统计,全球每年有500万人死于与吸烟有关的疾病,如果不加控制,这一数字到2020年时将达到1000万。同时,烟草种植、加工和消费消耗了自然资源,加剧了贫困。然而目前全球有13亿烟民,其中9亿人在发展中国家。吸烟者的人数,特别是青少年烟民的数量越来越多。中国约有3.5亿吸烟者。2010年,中国男性吸烟率为66%,女性吸烟率为3.08%。中国烟民正趋于低龄化,青少年吸烟人数高达5000万,特别是初中生吸烟人数的增加,使我们提前对小学生的教育显得更为重要。教学对象:小学五年级学生教学知识目

4、标:了解烟草种植、生产对环境造成的污染,以及吸烟对人体的巨大危害。情感目标:关注目前我国烟民现状,特别是吸烟人群低龄化趋势。3、能力目标:拒接第一支烟,自觉养成不吸烟的良好习惯。教学重难点:认识到香烟的危害,拒接第一支烟,自觉养成不吸烟的良好习惯。从自身做起,把这种意识辐射到家庭和社区。教学准备:1、关于香烟的多媒体图片、资料。2、学生调查了解身边吸烟人群的现状及原因。3、世界无烟日的宣传资料。4、珍爱生命,拒接吸烟的倡议书。教学思路:第一篇探讨----吸烟的现状交流调查的关于我身边的吸烟者的情况,探讨形成的原因。第二篇了解----香烟

5、及危害了解烟草种植、生产对环境造成的污染,以及吸烟对人体的巨大危害。为本课情感教育目标的达成,养成从小不吸烟的好习惯做好铺垫。第三篇行动-----从我做起,拒绝吸烟将决心化为行动,养成不吸烟的良好习惯。教学方法:调查交流烟民的现状,对青少年吸烟进行心理疏导。看图片资料,了解香烟对环境、对自己、对他人的危害。3、写倡议书,拒绝香烟,从我做起。教学过程:第一篇:探讨----吸烟的现状师:实物展示(一包香烟)同学们,看看这是什么?生自由回答师:是的,这是一包香烟。它在我们的生活中可以说是司空见惯。在你的周围有吸烟的人吗?来交流一下你调查的结果

6、。生交流自己身边调查的情况。师相机补充:目前全球有13亿烟民,其中9亿人在发展中国家。吸烟者的人数,特别是青少年烟民的数量越来越多。中国约有3.5亿吸烟者。2010年,中国男性吸烟率为66%,女性吸烟率为3.08%。3、中国烟民正趋于低龄化,青少年吸烟人数高达5000。师:这些人吸烟的原因是什么?生自由回答师:你身边有吸烟的青少年吗?他们又为什么要吸烟呢?生自由说。师:(相机对学生进行疏导)是啊,青少年吸烟哪里是一种长大的标志呢,它只是一种错误的自我意识。(设问引入,过渡到下一个环节)师:如果有人给你一支烟,你想试试吗?为什么?生自由回

7、答第二篇:了解——吸烟及危害师:是的,好像人人都知道吸烟有害健康,那么,它究竟有哪些危害呢?今天,我们就先来了解一下香烟。香烟的产生(课件展示烟草是生长在南美洲的一种野生植物,最初印第安人将烟叶口嚼或做成卷烟燃烧吸吮。烟草在全球盛行了足足200多年。)师:你知道香烟的危害吗?生自由说自己了解的信息师:香烟到底有多大的危害呢?我们来听听世界卫生组织发布的消息吧。(课件展示,教师介绍)香烟中含有1400多种成分。吸烟时产生烟雾里有40多种致癌物质,还有十多种会促进癌发展的物质,其中对人体危害最大的是尼古丁、一氧化碳和多种其它金属化合物。有关

8、医学研究表明,吸烟是心脑血管疾病、癌症、慢性阻塞性肺病等多种疾患的行为危害因素,吸烟已成为继高血压之后的第二号全球杀手。长期吸烟者的肺癌发病率比不吸烟者高10倍至20倍,喉癌发病率高6至10倍,冠心病发病率

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