生命的感动教学设计

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1、《生命的感动》教学设计第二课时彭慧芝一、教学要求1、认识，会写本课“钩、浸、玫、瑰、姆、疤、疗、孕”8个生字及组成的词语。2、练习课文理解“郑重其事、怦然心动、孱弱、孕育”等词语。读懂含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文，理解父母对儿女无私的爱，尊重生命。二、重点难点1、朗读课文，体会情感。2、读懂含义深刻的句子。三、课前准备1、多媒体课件2、小时候的照片及衣物3、学生访问父母，了解自己出生时父母的感受，以及成长过程中最让父母操心的事。四、课时安排2课时五、教学过程（一）问卷调查，激趣导入师：同学们，在学习课文之前啊，老师想做一份调查问卷。请大家拿出纸和笔认真完成。1、小明和小丽是非常要好的

2、朋友，小丽成绩非常好，在班上很受老师和同学们的欢迎。可是有一天，小丽不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下了几道大大的丑陋疤痕，渐渐地班上同学都疏远她了，你觉得小明还会像以前一样对小丽好吗？A他一定会B他一定不会C可能会2、琪琪和小杰是工作中的好伙伴，小杰更是商业中的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼，忽然有一天，小杰破产了，并且欠了许多债务你觉得，琪琪会帮助吗？A他一定会B他一定不会C可能会师：现在老师将第一题中的小明改为父亲，第二题中的琪琪改为母亲，你还会坚持原来的选择吗？师：经过修改之后，原来选择B、C的同学都选择了A，都不修改了吗？小结：在这个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求；不因季节更替，不因

3、名利浮沉，这就是父母的爱啊！（一）初读课文，整体感知1、聆听课文朗读，边读边思考2、片段分析生日那天，妈妈郑重其事地拿出几样东西给我看，那是什么？是我小时候用过的东西，哎呀，太难为情了，快收起来吧。师：“郑重其事”是什么意思呢？师：从“郑重其事”这个词可以看出妈妈非常仔细地保存着“我”小时候用过的东西，现在又非常认真地拿出来交给“我”，体现了妈妈对“我”的爱。师：那妈妈到底拿出了些什么东西呢？（ppt放映）他闭着眼睛回忆道：“那天，我把你妈妈送进产房，就在外面焦急地等待。第一眼见到你，我那个开心啊，没法说。你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的，像玫瑰花瓣一样美丽。你是爱与

4、美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！”从哪些地方可以看出父亲的喜爱之情？请同学们标记出来？焦急开心没法说无比欣喜你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的，像玫瑰花瓣一样美丽。比喻句刚出生的“我”露珠“我”的小脸玫瑰花瓣(作者用两个形象的比喻充分展示了爸爸对出生女儿的喜爱以及无比欣喜的感情.)④“寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。”爸爸又说。我听了心里也暖暖的，爸爸的爱更让我怦然心动。读了这句话，说说“我”是因为什么心里暖暖的，什么让“我”怦然心动，你的父母做过哪些让你怦然心动的事情呢？⑤被开水烫伤了脚妈妈整天以泪洗面从木马上摔下来(想一想，文章为什么没有

5、写我因受伤而哭泣，而是强调了妈妈整天以泪洗面？)小结：虽然是疼在我身上，却痛在母亲的心里。⑥在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚在我身上，她为我唱歌、为我朗读诗歌和童话，音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。凝聚：聚集，积聚。例句：这部作品凝聚着他一生的心血。⑦我将尊重因爱而孕育的所有生命！(每个人的生命都是因为爱而产生的，所以我们要尊重所有的生命，更要尊重给予我们生命的父母！)总结：“我”生日那天，妈妈拿出几件我小时候用过的物品，这些物品勾起了一家人美好的回忆。“我”感觉自己始终被爱包围着，深受感动，从心底发出“尊重因爱而孕育的所有生命”的感叹。总结：“我”生日那天，妈妈拿出几件我小

6、时候用过的物品，这些物品勾起了一家人美好的回忆。“我”感觉自己始终被爱包围着，深受感动，从心底发出“尊重因爱而孕育的所有生命”的感叹。（一）猜猜我是谁？（ppt放映同学们小时候照片与现在照片的对比）（一）宣读成长宣言现在的我们都已经长大，我们要懂得感恩父母，感恩身边爱我们的那些人，虽然我们知道他们的爱我们永远回报不完，但我们会尽力做到最好，让今天的我比昨天的那个我更加优秀！教学反思：生活即教育，所以在我心里的教育真实是最重要的，在这一课的教学当中，教学目的最主要的是通过分析文章中的句子和词语来体会父母亲那份细腻淳朴的爱，并且能够唤醒学生对父母的那一份感恩之情。本节课主要分为四个部分，第一部分

7、是通过做问卷调查来集中学生的注意力，为接下来的教学卖一个关子，引出这个世界上只有父母不会因季节更替，名利浮沉而改变对我们的爱。可是在教学当中发现许多学生的选择出乎意料，他们以为A是正确答案，所以为了表现好，大部分同学都选择了A，这反映了现在的小孩内心并不真实，这来自多方面的原因，社会、家庭......但当我将一二题中的人物更换之后，所以人都坚持选择了一定会，由此顺其自然引出那段话。第二部分是课文分析，也是本节