《分数的认识》听课心得体会

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1、《分数的认识》听课心得体会[《分数的认识》听课心得体会]11月30日，有幸参加了中心校组织的同课异构教研活动，《分数的认识》听课心得体会。授课内容是苏教版三年级上册《分数的认识》。通过这次活动，我收获颇多。　　许艳丽老师只是简单地备了一节课，但在课堂中，许老师从分数的产生及发展到数学回归生活，体现了数学与生活的联系。她创设有利于学生主动参与的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习积极性，给学生留有思考和探索的余地，让学生能在独立思考与合作交流中解决学习中的问题，并在恰当的引导下把探索过程引向深入，体现了“动手操

2、作，自主探索与合作交流”为主的数学学习方式，心得体会《《分数的认识》听课心得体会》(..)。　　相比之下，我的课逊色多了。设计相差不多，但在处理上与许老师相比，出现了好多问题。　　1.在让学生认识1/2时（把蛋糕平均分成两份，每份是蛋糕的1/2）没有及时训练学生叙述几分之一的意义，致使学生在练习中语言表达不完整。　　2.缺少了归纳“几分之一”的意义。　　3.学习分数的比较大小后，忘记让学生做练习，没有让学生及时巩固所学知识。　　4.重难点的突破缺乏有效性。　　5.激励学生方面做得不好。　　总之，这次活动使我深刻体会到了

3、学习的重要性和紧迫性，在今后的教学中本着吃透教材、吃透学生，充分得用一切学习的机会提升自身素质。《分数的认识》听课心得体会2　　第2篇《分数乘法应用题（一）》教学反思　　〖预览〗分数乘法应用题大致可分为两部分：一部分应用题中的已知数是分数，但数量关系和解答方法与整数应用题相同；另一部分应用题是由于分数乘法意义的扩展而新出现的。本节课教学就属于“求一个数的几分之几是多少”的应用题。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用，它是分数应用题中最基本的。不仅分数乘法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上

4、扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。教学本课后的感受是：1、开始结合复习题让学生回忆一个数乘分数的意义。对分数的意义进一步加深认识。2、复习求一个数的几分之几是多少的文字题，为学习相应的分数应用题做准备。3、在教学中我只注重了根据分数意义来分析题意，而忽视了对单位“1”的理解，重点应放在在应用题中找单位“1”的量以及怎样找的，为以后应用题教学做好铺垫。4、以后在教学前我还要深钻教材，把握好课本的度，向其他老师请教，取长补短。特别是多向同年级的老师学习，提高自己的教学水平。5、在课堂上多激发学生的

5、兴趣，课后多与学生沟通，了解他们的学习……《分数的认识》听课心得体会3　　第3篇罗保林《变化率问题、导数的概念》的教学反思　　〖预览〗《变化率问题、导数的概念》的教学反思延长县中学罗保林本节内容是在学习了“变化率问题、导数的概念”等知识的基础上，研究导数的几何意义,由于新教材未设计极限,于是我尽量采用形象直观的方式,让学生通过动手作图,自我感受整个逼近的过程,并用形象的几何画板及Flash展示动态的过程，让学生更加深刻地体会导数的几何意义及“以直代曲”的思想。本节课主要围绕着“利用函数图象直观理解导数的几何意义”和“利

6、用导数的几何意义解释实际问题”两个教学重心展开。先回忆导数的实际意义、数值意义，由数到形，自然引出从图形的角度研究导数的几何意义；然后，类比“平均变化率——瞬时变化率”的研究思路，运用逼近的思想定义了曲线上某点的切线，再引导学生从数形结合的角度思考，获得导数的几何意义——“导数是曲线上某点处切线的斜率”。完成本节课第一阶段的内容学习后，教师点明，利用导数的几何意义，在研究实际问题时，某点附近的曲线可以用过此点的切线近似代替，即“以直代曲”，从而达到“以简单的对象刻画复杂对象”的目的，并通过两个例题的研究，让学生从不同的

7、角度完整地体验导数与切线斜率的关系，并感受导数应用的广泛性。本节课注重以学生为主体,每一个知识、每一个发现，总设法由学生自己得出，课堂上给予学生充足的思考时间和空间，让学生在动手操作、动笔演算等活……《分数的认识》听课心得体会4　　第4篇《分类与整理》教学反思　　〖预览〗《分类与整理》教学反思和谐小学贾亚男分类思想是一种很重要的数学思想，本节课的重点是学生会按给定标准对事物进行分类，我对本节课的处理是首先由几张图片让孩子们理解分类的意义，然后由主题图引出对气球的分类，通过简单的活动让孩子体验分类的过程，进而引导学生自己

8、数一数，画一画，最后联系生活实际进行分类，让学生养成良好的生活学习习惯，但是本节课也存在很多不足之处：1、课堂上注重引导，但是给学生交流的时间很少。应该把课堂交给学生，让学生多说，多交流。2、课堂目标不精练，导致重难点把握不到位。教学目标要少而精，这样一节课才有效果。3、多鼓励和表扬学生，不点名批评学生。要探索鼓励表扬的方法，使课