4《记金华的双龙洞》教学反思

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1、4《记金华的双龙洞》教学反思[4《记金华的双龙洞》教学反思]《记金华的双龙洞》是一篇游记，4《记金华的双龙洞》教学反思。文章记叙了作者游览金华双龙洞的经过。课文按照游览顺序，依次写了去金华双龙洞的路上、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，教学反思《4《记金华的双龙洞》教学反思》(..)。初读课文时，学生自读课文，借助工具书疏通字词句。反复朗读熟悉课文，对全文有整体的感知。精读课文时关注学习作者观察、表达的方法。引导学生根据课文顺序，画一张示意图能很好帮助孩子学习文本。4《记金华的双龙洞》教学反思2　　第2篇《记金华双龙洞》教学反思　　〖预览〗　　《记金华的双龙洞

2、》是篇游记，主要描写了“外洞、空隙、内洞景物”的特点。教学时，我想重点讲解“空隙”的部分，引导学生归纳学习方法。然后，要求学生以小组讨论的形式学习“外洞、内洞”部分。最后，学生自学“路上见闻”部分。如此安排，主次分明，体现了本单元的训练重点——分清文章的主次。教学“空隙”时，努力实现教育民主化，形成师生共同激励，相互促进的教学新格局。教学“外洞和内洞”时力促以培养学生自主精神和自学能力为核心的教学理念的形成。最后的设计“导游讲解”部分有趣，激发学生学习兴趣;使课堂成为学生主动学习，勇于探索的动态过程。教学设计立足课堂，优化教学进程;突出精讲点拨，讲究艺术提问，从以学生的机械学习为主转变为

3、听、说、读、写的综合训练为主。教学时，使用许多自己制作的课件，形象生动，提高教学效率，体现现代教学思想。……4《记金华的双龙洞》教学反思3　　第3篇《记金华的双龙洞》教学反思　　〖预览〗《记金华的双龙洞》教学反思十里岗镇中心小学程凤燕在课堂教学中我着重从口语交际.情感体验.合作探究这一块着手。例如：调查问卷是教育学生做什么事都得有计划，即使是游玩，也要有所收获。课文的两条线索，都采用了小组学习的方式方法：自主制定旅游线路图，使得学生一开始就进入角色，积极的寻找课文中作者的旅游路线，一下子就了解了文章的明线，而整堂课快结束时在地形图的基础上绘制小溪流水线路图，则让学生发现了文章的暗线。如何

4、详细了解双龙洞各部分的特点，这一部分需要老师引导，于是我采用协助导游完成绘制双龙洞地形图任务：一是打破了学生与老师之间的界限，不能让他们感觉老是他们在那里挑战这个挑战那个辛苦得很，而导游也就是老师很逍遥。二是调动了学生的学习积极性。学生帮助老师，大家一边看.一边找.一边讨论.一边画，师生融洽，不知不觉地了解了双龙洞的各部分的主要特点，完成了教学目标。为了能够培养学生的想象力和表达能力，在体验内洞奇的时候，让学生根据自己的想象说一说钟乳石的样子，给它取个名字，有的说“定海神针”“牛郎织女”“擎天一柱”“碧海云潭”，孩子丰富的想象力让我为他们感到高兴。孔隙这一段是文章的重难点，我主要引导学生

5、从船小.乘坐方式独特以及乘船时的感受去体会孔隙的低小，自己的感受与作者的感受相结合，去读.去评.去想象.去感……4《记金华的双龙洞》教学反思4　　第4篇《把铁路修到拉萨去》教学反思　　〖预览〗《把铁路修到拉萨去》是一篇略读课文。文章结构比较清晰。在学习这篇课文时，按照阅读提示的要求，以小组合作的形式讨论了课文的主要问题，从大家的发言中，能感受出学生对课文内容的理解比较到位。通过引导，自然而然地理解了那些建设者身上所具有的顽强、乐观的精神。成功之处1.抓住行文线索，体会人物精神“把铁路修到拉萨去！”这句话是课文的题目，又在文中反复出现，是作者行文的线索。根据本句话树立文中人物的形象，让他们

6、的无私奉献、不畏艰险的品质展露出来。2.把握重点，分析文本通过对于困难的分析及解决困难的办法，让孩子们更好地体会到修建铁路的艰难，以及人物的优良品质。这样有层次的对文本进行分析，孩子们顺其自然地理解了文本的意思，学习显得自然、有序。不足之处：1.在一个课时中安排的教学内容过多，在教学时前松后紧，使得教学任务没有完成。2.没有深挖教材，比如课文中“把铁路修到拉萨去”在文中反复出现了四次，每次是在什么情况下出现的？每次出现具有什么含义。由于时间关系只是由老师一带而过的讲解。……4《记金华的双龙洞》教学反思5　　第5篇郭靓燕老师开设校级公开课——《记承天寺夜游》教学设计及教学反思　　〖预览〗《

7、记承天寺夜游》教案太仓市实验中学郭靓燕教学目标：领略文中月色之美。领悟作者的特殊心境，感受作者胸怀的旷达。教学重点：学习景物描写，感受月色之美。教学难点：学习作者旷达的心境，培养良好的个性。一．导入同学们，古往今来，月亮在我们中国人心中一直是美好的象征，许多文人墨客也对月亮情有独钟，关于月亮，耳熟能详的诗句有很多“海上生明月，天涯共此时”“露从今夜白，月是故乡明”……我们初一曾学过苏轼的《水调歌头》中的“明月几时有，把酒问青天。”苏