浙江省农村小学科学骨干教师培训班

《浙江省农村小学科学骨干教师培训班》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浙江省农村小学科学骨干教师培训班开班典礼1环境教育—理论与实践邵爽浙江教育学院理工学院www.zjei.netsshao@zjei.net一、我们的环境二、环境教育的概念及发展三、环境教育的目标四、环境教育的特点和原则五、科学教育中环境教育的方法与实践2解决全球环境问题的国际努力两个里程碑，两句口号；两个阶段，两种层次。31972年6月5—16日联合国人类环境会议在瑞典斯德哥尔摩召开。113个国家和地区的1300多名代表通过了《人类环境宣言》，确定6月5日为世界环境日，提出了“只有一个地球”的口号。这次会议被认为是世界环境保护行动的第

2、一个里程碑。根据会议建议，同年成立了联合国环境署(UNEP)。1972年的联合国人类环境会议—世界环境保护行动的第一个里程碑第一，地球只有一个，必须动员全人类共同珍惜和维护；第二，人与地球应该相依为命，携手同行；第三，地球上出现的环境污染、生态破坏、资源短缺、物种灭绝等各种灾难，主要都是人类的过错造成的，应该立即停止第四，地球上的物质和能量是有限的第五，地球已向人类发出“黄牌警告”，如果不听忠告，未来更大的灾难将要降临41992年的联合国环发大会—世界环境保护行动的第二个里程碑1992年6月3日至14日在巴西里约热内卢举行。183国代

3、表团，102位国家元首或政府首脑，70个国际组织的代表与会。通过了《关于环境和发展的里约宣言》（又名《地球宪章》）、《21世纪议程》、《关于森林问题的原则声明》等3个文件，另有《气候变化框架公约》和《生物多样性公约》2个公约开始签字。提出了“地球在我们手中”的口号。5一、环境教育的概念及发展1、世界环境教育的发展国际环保事业和国际环境教育事业的启蒙与诞生阶段(1950～74年)1972年“联合国人类环境会议”的《人类环境宣言》中强调了建立国际性环境教育计划的迫切性。国际环境教育计划(IEEP)的实施阶段(1975～95)1975年贝尔

4、格莱德“国际环境教育研讨会”通过“贝尔格莱德宪章——为了环境教育的全球规模框架”。可持续发展教育的提出和确立阶段(1992年～)1992年巴西里约热内卢联合国环发大会通过《21世纪议程》，62、环境教育的概念环境教育是认识价值和澄清概念的过程，它培养人们理解和评价人类和及其文化与生物物理环境之间的相互关系所必需的态度和技能。环境教育还促使人们对环境质量问题作出决策，对本身的行为准则作出自我的约定——内华达会议（1970）环境教育过程涉及人与自然和人与环境之间的关系，包括人口状况、污染、资源分布以及消耗、保护、运输、技术和城乡规划与整个

5、人类之间的关系。——美国环境行为法规（1980）7环境教育是“进一步认识和关心经济、社会、政治和生态在城乡地区的相互依赖性；为每一个人提供机会获得保护和促进环境的知识和价值观、态度、责任感和技能；创造个人、群体和整个社会环境行为的新模式”。——《贝尔格莱德宪章》（1975年）环境教育是“借助于教育手段使人们认识环境，了解环境问题，和治理环境污染和防治心的环境问题产生的知识技能，并在人与环境的关系上树立正确的态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类的环境”。—《中国大百科全书(环境科学)》(1983年)8二、环境教育的目标总目标环境教育

6、旨在引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。——教育部《中小学环境教育实施指南》（2003）9(1)关心帮助社会群体和个人关心整个环境及相关问题。遵纪守法意识。(2)知识帮助社会群体和个人获得对待环境及有关问题和人类环境的重大责任与使命的基本理解。(3)技能帮助社会群体和个人获得认识和解决环境问题所必需的技能。(4)参与为

7、社会群体和个人提供在各个层次积极参与保护和改善环境的机会。(5)态度帮助社会群体和个人获得一系列有关环境的价值观和态度，培养主动参与环境改善和保护环境所需的动机。(6)评价能力能够从生态学的、政治的、经济的、社会的、美学的及其他立场来评价环境状况和教育计划。环境教育的目标10我国环境教育的目标让学生树立以下观念：环境保护是我国的一项基本国策观念环境保护是一种国民公德的观念只有一个地球的观念学习和遵守环境政策法规的观念11环保植草种树美化环境不搞污染讲究卫生节约资源保护生态善待自然造福于人12三、环境教育的特点和原则1、环境教育的主要特

8、点(1)综合性从学习内容看，环境教育兼有自然科学与人文社会科学的内涵；从学习过程看，环境教育帮助学生从多种角度全面理解环境系统，掌握社会环境与生态环境及其内部各组成要素之间的密切联系和相互作用。(2)实践性环境教育强调学