知识吸收能力维度构成及内涵分析

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1、知识吸收能力维度构成及内涵分析[提要]知识吸收能力是企业的重要能力之一，包括获取、转化、消化及利用等维度。其中，知识获取能力是指企业搜寻、识别以及获得外部新知识的能力；知识消化能力是指企业解释、分析以及理解外部新知识的能力；知识转化能力是指企业将外部新知识与内部现有知识进行融合的能力；知识利用能力是指企业将知识应用于实际运作中并产生商业化成果的能力。中国2/vie　　关键词：知识吸收能力；获取；消化；转化；利用　　基金项目：沈阳师范大学博士与引进人才科研项目：“基于知识吸收能力的创业导向与企业绩效关系研究”　　中图分类号：F27文献标识码：A　　收录日期：2017年3月9日　　一、国内

2、外研究现状　　关于知识吸收能力的维度划分和界定，在理论界一直存在争议。国内外学者普遍认为知识吸收能力是一个多维度变量。　　Cohen和Levinthal（1989）通过分析企业学习能力的先决条件，提出知识吸收能力具有三个维度：识别能力、消化能力和利用能力。Cohen和Levinthal（1990）在Cohen和Levinthal（1989）的基础上进行了完善，提出评估能力、消化能力和应用能力三个维度。Lane和Lubatkin（1998）沿用了Cohen和Levinthal（1990）的三维度观点，并将其应用到合资企业的研究中。他们认为评估知识是指“是什么”的知识，消化知识是指“怎么样

3、”的知识，而应用知识是指“为什么”的知识。Van等（2001）分析了知识吸收能力的深度和广度。认为知识吸收能力的深度是同知识吸收的有效性联系在一起的，能够促进在相关知识领域中积极的吸收外部新知识；而知识吸收能力的广度是同知识吸收的范围联系在一起的，有助于在非相关知识领域中积极地吸收外部新知识。Lane等（2001）进一步完善了知识吸收能力的三个维度，指出评估知识能力依靠的是组织成员之间的相互信任程度、文化融合程度以及合作伙伴之间的关系；消化知识能力依靠的是组织成员之间的知识共享、管理水平以及组织目标；应用知识能力是和绩效联系在一起的。　　Zahra和George（2002）扩展了知识吸

4、收能力的维度，引入知识转化能力这个新维度，他们认为内部知识转化是知识吸收能力的重要维度，企业除了需要关注外部新知识的获取和消化之外，还应关注这些外部新知识在企业内部的转化和利用。因此，他们认为知识吸收能力包括获取、消化、转化以及利用四个维度，知识获取能力和知识消化能力构成潜在知识吸收能力，知识转化能力和知识利用能力构成现实吸收能力。潜在吸收能力和现实吸收能力二者相互独立、相互补充，企业只有通过获取和消化外部新知识，才能进一步有效地转化和利用外部新知识，进而为企业创造价值，提高企业绩效，因此，知识吸收能力的四个维度都是必不可少的，潜在吸收能力不能直接带来竞争优势，但它是企业利用外部知识的

5、前提，现实吸收能力是知识吸收能力的关键。Jansen等（2005）、CésarCamisónandBeatrizForés（2010）赞同Zahra和George（2002）的四维度观点。　　Liao等（2003）指出企业中获取外部知识的成员不一定是应用这些外部知识的成员，因此他们在Zahra和George（2002）定义的基础上，扩展了潜在吸收能力的定义。认为潜在吸收能力是包括获取、传播和消化外部知识和信息的一系列相互关联的能力，并提出了潜在知识吸收能力模型，该模型包括两个独立的部分：跨越企业边界获得外部知识、企业内部知识消化和扩散。Nieto和Quevedo（2005）赞同Zahr

6、a和George（2002）的四维度观点，并从组织与外部环境沟通、组织内部知�R和经验水平、知识结构多样性和重叠程度、战略定位等四个方面来测量知识吸收能力的各维度。MadelCarmenHaro-Dominguez等（2007）采用了Zahra和George（2002）的四维度观点，并在Cohen和Levinthal（1990）观点的基础上，重新定义了利用能力：一种基于惯例的组织能力，能够促使企业提高和扩展现有能力和技术进而创造新产品，整合并转化已获取的知识进而提升商品生产率和资本利用率。他们在分析知识吸收能力对企业绩效的影响时，根据各个维度作用方式的不同，把消化能力和转化能力进行了合

7、并。Andrawina等（2008）在分析知识吸收能力、知识共享能力和创新能力之间的关系时，也是采用了Zahra和George（2002）的四维度观点，其中，获取能力关注的是与外部顾客和其他组织的沟通程度；消化能力关注的是员工参与程度和先验知识运用；转化能力关注的是储存外部新知识并在评估现有经营活动中采用这些新知识；利用能力关注的是是否用新知识改进现有工作惯例和流程。Lichtenthaler（2009）认为知识吸收能力包括知识探索、转化和利用