音乐教育对幼儿发展的促进作用

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1、音乐教育对幼儿发展的促进作用【摘要】幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育。在学前教育阶段加强音乐教育，可以发掘幼儿的智力潜能，塑造幼儿活泼的个性，促进幼儿全面和谐地发展。中国7/vie　　【关键词】幼儿教育；音乐作用；情感；意识　　音乐是幼儿教育的最重要的课程之一，对促进孩子们健康成长具有独特不可替代的作用，具体表现在以下几个方面。　　一、音乐教育能促进幼儿优良情感的发展　　情感是人成长的重要因素，音乐教育是特殊的美感教育，它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地组合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，能拨动幼儿心灵中的琴弦，使他们产生强烈的情感体验。如在欣赏乐曲《赶花会》时，

2、每当那优美欢快的旋律一出现，孩子们总是不由自主地把自己想象成一只可爱的小鸭子，尽情欣赏各种美丽的花朵，领略大自然的美好，激起热爱生活的情感。　　教育孩子尊敬长辈也毋需训诫说教。当幼儿唱着《好娃娃》这首歌时，他们会懂得尊敬长辈才是好孩子。歌曲《小小蚂蚁》告诉幼儿团结起来力量大，《拉拉勾》使幼儿体会到友爱的快乐，这样的例子举不胜举。　　从幼儿的接受心理来看，音乐教育对培养幼儿良好的情感具有独特的效果。当然，幼儿情绪存在明显的个体差异，这就需要教师在音乐教育中注意因材施教。如让情绪极不稳定的幼儿多听一些平和的轻音乐，这能起到稳定情绪的作用；对那些情绪低落的幼儿，则宜让他们多听一些激昂的

3、乐曲，以调动他们的情绪，使他们逐步形成活泼开朗的性格。　　二、音乐教育能促进幼儿的协作意识　　儿童的成长是指由自然人向社会人的转化过程。一开始，孩子的社会化表现为明显的自我中心倾向，正如皮亚杰所说：“儿童早期的社会行为处于自我中心和真正的社会化之间的中间地位，只有当他们从自我中心状态中解脱出来，具备了与同伴进行有效的协作的能力，社会化便进入一个新阶段。”在这一社会化过程中幼儿园的音乐教育可以起到重要的推动作用。　　幼儿园的音乐活动大多需要协作才能完成：唱歌以合唱为主；舞蹈以集体舞为主；打击乐中合奏占主要地位；音乐游戏中集体游戏又最受幼儿欢迎。这些音乐教育形式对促进幼儿协作意识与协

4、作技能的发展都有其独特的作用。　　演奏打击乐时，只有各种乐器的音色、节奏协调配合，才能产生良好的效果；合唱时，也只有当音色、音高协调起来，才能给人以美的享受。在这两种活动中，协调的意识格外重要，因为协调的活动来自于协调的意识，协调意识的培养有赖于合适的教育方式。我们可以先让幼儿整体地学习乐曲，引导幼儿自己选择乐器，集体讨论分组的方法和演奏方法，最后引导幼儿倾听集体演奏的音响效果。这种自编、自奏、自我欣赏的活动很受幼儿喜爱，因为他们可以从中体会到协作的快乐，从而萌发出协作的意识。　　集体音乐游戏及集体舞是很受幼儿欢迎的音乐活动形式，这里同样有促进幼儿社会化的潜在功能――协作技能的培

5、养，如协调角色扮演的技能、共享空间的技能、协同动作的技能等。教师如能挖掘其潜在的教育功能，并充分利用它，就能在很大程度上促进幼儿协作技能的发展。如在跳集体舞时，幼儿必须先找合作的同伴，然后找到合适的空间，还必须使双方相同乃至不同的动作协同一致，使他们逐步学会如何与他人合作。　　三、音乐教育能促进幼儿的规则意识　　在音乐活动中，我们可以使幼儿逐步体会到活动规则对活动本身的保障作用。音乐作为一种艺术，它本身包含着许多规则，如节奏、音高等。只有严格遵循这些规则，音乐才能表现出优美的旋律。通过音乐活动所获得的这种规则意识会对幼儿产生潜移默化的作用。教师可以有意识地引导幼儿在感受音乐、表现

6、音乐的活动中理解并遵守这些规则，以增强幼儿的规则意识，这就为他们今后遵守社会规范、适应社会秩序打下了良好的思想基础。　　四、音乐教育能促进幼儿语言的发展　　皮亚杰认为，“语言导致行为的社会化”。有了语言，人们的内心活动才能彼此进行交流。因此，语言的发展是儿童成长的重要方面，而音乐教育具备了促进幼儿语言发展的诸多因素。如，歌曲都包含两个部分：歌词与旋律。歌词再配上动听的旋律，便特别为幼儿所乐于接受、吸收。让幼儿多听优美的歌曲，能使幼儿积累许多精练、优美、富有感情色彩的语汇。随着幼�壕�验的积累和情感的发展，随着语汇的丰富和会唱的歌曲数量的增加，多数幼儿会产生一种想自编自唱的冲动。此

7、时，教师应当有意识地加以引导和鼓励。因为这种创造性的活动，不仅有助于幼儿丰富语汇、掌握句式，而且能使他们体会运用语言（创编）的快乐，这对幼儿语言表达能力的发展会产生积极的推动作用。　　音乐教育还有助于他们交际语言的发展。这种语言必须在交往中才能学会运用。前文中已提过，音乐教育能为幼儿提供其他各种教育相对缺乏的与同伴自由交往的机会，尤其是在音乐游戏和集体舞中。教师应充分利用这一机会，引导幼儿学习使用交际语言进行交往，如“我想和你跳舞”、“请你和我一起玩”等。而这些语言正是交际语言的