重庆科技学院web程序设计基础课程

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1、重庆科技学院《Web程序设计基础》课程设计报告重庆科技学院《Web程序设计》课程实践报告学院:__电气与信息工程学院__专业班级:计科13-4班学生姓名:学号:设计地点（单位）____________I304____________设计题目:__班级网站设计与制作______完成日期：2015年1月4日指导教师评语:__________________________________________________________________________________________________________________________

2、________________________________________________________________________________________________________________成绩（五级记分制）:________________指导教师（签字）:________________重庆科技学院《Web程序设计基础》课程设计报告重庆科技学院课程设计任务书设计题目：班级网站设计与制作学生姓名课程名称Web程序设计基础课程实践专业班级计科2013-4班地点I304/I306起止时间2014.12.29-2015.1.4

3、设计内容及要求围绕“科学创新、团队精神、自主学习、沟通交流”为主题，围绕自己班级特色，设计制作班级网站。要求：1、网站至少要有5个页面以上，页面内容需包括班级简介，班级logo，班级相册，学习园地，班级公告等；2、网站主题鲜明，内容健康，构思新颖，有特别之处；3、网站文本撰写应富于文采并体现班级风采；4、网站页面和超链接应形成清晰合理的框架；5、首页上加入日期时间显示；6、页面要求有用户注册登录功能，并进行客户端数据校验。7、正确规划网站的栏目结构，合理建立站点目录，见设计指导书。设计参数1、整个网站页面个数不少于5个；2、采用CSS+DIV进行页面布局，

4、整个网站采用统一的CSS；3、站点目录规划合理，比如，图片放在images下，CSS文件放在css目录下，各栏目放在对应的栏目文件下；4、至少一段JavaScript代码；5、建议色彩搭配不多余三种。进度要求12月29日：了解设计任务、收集资料、考虑网站栏目设计12月30日：素材设计与制作或收集；12月31日-1月3日：页面设计与制作；1月4日：撰写课程实践总结，作品检查、提交、答辩参考资料[1]房爱莲．《网页设计与制作案例教程》[M]．北京：清华大学出版社，2009年．http://wenku.baidu.com/view/4807f61ca300a6c

5、30c229f75.html[2]文谦、赵位等．《网页制作综合技术教程》[M]．北京：人民邮电出版社，2010年．[3]http://61.233.135.30:93/wwwroot/[4]http://225226.class.eppoo.com/class/default/default.aspx[5]http://07hainugg1.class.eppoo.com/class/default/default.aspx重庆科技学院《Web程序设计基础》课程设计报告其它说明１.本表应在每次实施前一周由负责教师填写二份，院系审批后交院系办备案，一份由负责

6、教师留用。２.若填写内容较多可另纸附后。3.一题多名学生共用的，在设计内容、参数、要求等方面应有所区别。教研室主任：指导教师：年月日重庆科技学院《Web程序设计基础》课程设计报告摘要近年来随着网络信息技术的广泛应用，越来越多的个人、企业等纷纷建立自己的网站，在Internet飞速发展的今天，互联网成为人们快速获取、发布和传递信息的重要渠道，它在人们政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。因此网站建设在Internet应用上的地位显而易见，它已成为政府、企事业单位信息化建设中的重要组成部分，从而倍受人们的重视。关键词：班级网站Div+css布局JavaS

7、cript18重庆科技学院《Web程序设计基础》课程设计报告目录摘要11、网站的结构规划32、素材的准备33、建立站点54、主页面的制作54.1主页面结构图54.2主页面主要div65、二级页面的制作95.1动态图的应用95.2注册页面设计106、JavaScript功能代码的编写116.1注册校验代码116.2时间日期设置代码137、设计效果图147.1主页面效果图147.2注册页面测试图147.3时间设置测试图157.4各二级页面测试效果图15总结1818重庆科技学院《Web程序设计基础》课程设计报告1、网站的结构规划班级网站，主要分为首页、班级简介、

8、班级相册、学习园地、班级公告、用户注册六部分。规划详图见图1网站：