格尔尼卡--优秀教案

《格尔尼卡--优秀教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、案例名称《格尔尼卡》教学对象初一科目美术课时1课时授课教师付老师一：教材分析毕加索的《格尔尼卡》，运用立体主义、超现实主义绘画的形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民惊恐、痛苦和死亡的悲惨情景。本课时教学通过对《格尔尼卡》一画的欣赏，学习毕加索运用变形、象征和寓意的手法来表达自己的强烈情感，学习毕加索反对战争、热爱和平的美好品质。二：教学目标知识与技能：通过本课学习使学生了解《格尔尼卡》这幅著名作品的艺术特色和创作方法。过程与方法：学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏

2、的方法和程序，理解作品的意蕴。情感态度与价值观：在欣赏的过程中，培养学生发现问题、提出问题、收集资料的能力，以及表述思想和交流成果的能力，学习毕加索反对战争、热爱和平的美好品质。三、教学重难点：　　（1）重点：作品通过什么样的艺术语言，具体的表达了作者对法西斯暴行的愤怒之情。（2）难点：理解象征性和立体派的艺术手法。　　四、课前准备教师：电脑设备、多媒体课件、学生：预习五、教学过程6（过程一）创设问题情境导入新课一、创作背景师：上课！同学们好！生：老师好！师：今天这节课，凡是能够积极主动举手回答问题的

3、同学都会得到一个小礼品折纸和平鸽。首先我们先来看一段选自动画片《再见萤火虫》的短片，看完后请大家谈谈视频中传递了哪些信息？生1：看到逃命的人群。生2：那个地方都被炸平了。师：1937年，同样的场景在西班牙北部格尔尼卡小镇上演，德国法西斯对原本美丽的格尔尼卡小镇进行大轰炸，杀害了数千名无辜者。画家毕加索听到消息后极为愤慨，于是在墙上激情创作了一幅壁画，用来痛斥和揭露法西斯的暴行，所以用地名格尔尼卡来命名这幅画，今天这一节课我们要赏析的画作就是《格尔尼卡》。请大家把书本翻到第一页。（板书：格尔尼卡）（过程

4、二）自主探究学习探究知识二、画家简介。师：欣赏分析毕加索的《格尔尼卡》，首先我们来认识这位画家——毕加索。（PPT显示毕加索肖像）毕加索出生于西班牙，1904年定居巴黎。他从19世纪末从事绘画，一直持续到20世纪70年代，据统计共画了近37000幅作品，也是立体派的先驱代表,当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。代表作有《梦》、《亚威农少女》，还有今天我们要赏析的《格尔尼卡》。三、画面内容分析（分组比赛法、表演法、问题引导法）1、学生对画面的最初印象师：请同

5、学们观察这幅画，给你们的最初印象是什么？生1：乱。生2：丑。生3、灰。师：对于画面来说，同学们能够直观感受到这些情感，那具体画面中表现了哪些形象呢？生1：人。生2：动物.生3、灯2、分组比赛，回答问题。师：画家表现的这些形象有什么特点？各代表什么含义？接下来我们来分组完成这两个问题。每两列为一组，共分为四组。给你们一分钟时间迅速阅读书本第二、三页上对画面内容的介绍，并思考这两个问题。然后再随老师一起赏析画面内容，我会给出一些问题让你们回答，比比看哪组同学回答的既多又准确，不够积极的小组要派两名代表模仿

6、画面中动物或人物的形象，现在开始看书。63、师生共同分析画面内容师：好，同学们停下来我们一起来赏析，这幅画看上去很杂乱，实际上是经过画家精细推敲、布局，画了六张草图才完成的。那我们怎么很清晰的解读这幅画呢？首先我们把这幅画分为四段。（ppt展示）第一段：牛、抱着已死孩子的女人、躺在地上的战士牛师：在第一段中最突出的形象是什么？生：牛！师：它的面目表情有什么特点？生：看上去很凶恶。师引导：恩，很冷漠、无情、凶残的样子。那用它可以象征着什么呢？生：代表着法西斯的暴行和黑暗。抱着已死孩子的女人师：非常准确！

7、牛的下面是抱着已死孩子的母亲，这位母亲的表情特征是什么？生：仰头痛哭。师引导：它的眼睛有什么不一样呢？为什么生：像两滴眼泪，表示母亲在战争中失去孩子的痛苦。师引导：对！悲痛的母亲两只眼睛已变成两滴眼泪，有什么象征意义？生：是人类受苦受难的普遍象征。躺在地上的战士师：回答的非常好！她的右下方是躺在地上的战士，请同学们分析他的形态特征？生：他拿着一把断剑的剑柄。师引导：剑为什么是断的呢？生：与敌人战斗时砍断的。师引导：那在断剑旁边你发现了什么？仔细找找生：小花。师：为什么要画花呢？有什么象征意义？生：纪念

8、死去战士。师：对。是画家抒发对死去战士的悼念之情。或者生：不知道。师引导：我们清明扫墓时为什么要送花？生：纪念死去的人师：对！所以这小花是对死去战士的悼念。师：士兵左手上你发现了什么？生：有许多线条。师：那表示什么？生：手纹师：那是在战场上被敌人划下的伤口。师：士兵的肢体是完整的吗？生：不是。师：对！已经支离破碎。死去的士兵眼睛却是睁着的，为什么呢？生：表示他死不瞑目。师：同学们分析的很准确。英勇奋战的士兵，未能保家卫国而死不瞑目。6第二段：马、灯师、接