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时间:2018-11-27
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1、.WORD格式整理..教学设计题1.请认真阅读下文,并按要求作答。和时间赛跑读小学的时候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤,每天在学校的操场上一圈一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。那哀痛的El子持续了很久,爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了,还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。“什么是永远不会回来了呢?”我问。“所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能
2、回到你这么小的童年了。有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。爸爸等于给我说了一个谜,这个谜比“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”还让我感到可怕,比“光阴似箭,日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。以后,我每天放学回家,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老
3、鸟,而是小鸟了。时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤。有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。后来的二十年里,我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把
4、劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。问题(一):简要概括本文的中心思想及给我们的启示。问题(二):如指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目标和教学重点。问题(三):根据拟定的教学目标和教学重点,设计课堂教学环节并简要说明理由。【参考设计】问题(一):本文中的“我”因外祖母去世而悲伤不已,爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然
5、现象,明白了为什么要珍惜间,并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。问题(二):教学目标:1.学会10个字,认识8个字。2.有感情地朗读课文,摘抄文中含义深刻的语句,并试着把它们背诵下来。3.理解课文内容,联系生活实际,领悟“虽然时间一去不复返,但如果我们珍惜时间,就可以成功”的道理。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间
6、的道理教学重点:有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。教学难点:体会“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。问题(三):一、创设情境,谈话导入1.感受时间播放“滴答”的钟表声。你听到了什么声音?感觉到了什么?2.谈话导入台湾作家林清玄,不仅感受到了时间的流逝和宝贵,而且他还能和时间赛跑。下面,我们学习第13课一一《和时间赛跑》。3.质疑激趣看到课题,你最想知道什么?二、整体感知,朗读感悟1.整体感知学生朗读全文,要求正确、流利。教师指导难读的语句。如:“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了,还不如
7、对我说实话:外祖母永远不会回来了。”2.默读思考学生默读,圈点勾画,思考品味。说说读懂了什么或哪里读不懂。3.朗读感悟(1)“爸爸”和“我”对时问的理解。以第5自然段为切入点,联系上下文和生活实际,感悟理解时问“一去不回、过得飞快”,明白和时间赛跑的原因。(2)指导朗读。通过具体事例知道和时间赛跑就是“珍惜时问”,懂得怎样和时间赛跑。(3)一分钟实验,体会珍惜时间的意义。感悟中心句“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”,用换词法理解“假若”。4.归纳小结照应开头,解决学生看到课题时的质疑。引导学生用
8、关联词语说话,获得珍惜时间的启示。“虽然……但是,假若……就……”三、读书拓展,课外实践1.交流搜集到的有关珍惜时间的格言。2.课后,把自己喜欢的格言写下来做成小书签,激励自己一直和时间赛跑。[计划理由]整篇文章,按照如下意图进行设计:(1)通过情境创设,激发学生的学习兴趣,主动、积极参与到学习中来;(2)通过多种形式的朗读,突破教学重点,引导学生在读中理解、在读中感悟;(3)通过读书拓展,体会时间的意义,激发珍惜时间的意识。2.请认真阅读下文,并按要求作答。观潮钱塘
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