学校消防安全培训课件

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时间:2018-11-27

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1、学校消防安全培训课件提纲学校火灾案例学校的消防安全管理学校的消防设施和消防器材学校重点部位的防火灭火基本方法和注意事项1994年12月8日,新疆克拉玛依友谊馆发生火灾,死亡323人,烧伤130人。大多为小学生。2002年6月9日,云南省寻甸县三元庄回民小学发生一起严重火灾事故,烧毁校舍11间,造成8名小学生死亡。为此,教育部向各省、自治区、直辖市教育行政部门和各级各类学校发出紧急通知,要求切实做好学校消防安全保卫工作。2003年2月19日晨,武汉大学信息学部校区学生宿舍楼第4栋发生火灾。改建筑系三层砖木结构,火灾使三层全部(28间)

2、房屋被烧毁,过火面积450平方米。火灾虽未造成人员伤亡,但造成了学校和学生的财产损失,严重影响学校的学习、生活和教学秩序。我县学校、幼儿园的消防安全现状1、消防安全管理制度不健全,消防安全责任人及消防安全管理人不明确。2、部分学校仍未制订应急疏散预案,并且没有进行过演练。防火检查及巡查无记录。3、私接、乱拉电线现象严重,电闸板使用未经阻燃处理的木板,电线未穿管保护,用电管理不规范。4、灭火器与使用场所不符,部分乡镇幼儿园未配置灭火器材。5、寄宿制学校宿舍安全出口问题较大。大部分学校宿舍安全出口上锁或封堵,不能保证至少有2个安全出口。

3、6、学校教学楼及宿舍安装防护网,不利于火灾时逃生。学校、幼儿园的消防安全管理根据《中华人民共和国消防法》、《河北省实施〈中华人民共和国消防法〉办法》、《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》(公安部令第61号)等法律法规,学校在消防安全管理方面应当做好以下几项工作:一、应当建立并落实逐级消防安全责任制和岗位消防安全责任制,明确逐级和岗位消防安全职责,确定各级、各岗位的消防安全责任人。学校及幼儿园的主要负责人是本单位的消防安全责任人,对本单位的消防安全工作全面负责。学校及幼儿园主管消防工作的领导可以被确定为消防安全管理人,向本单

4、位的消防安全责任人负责,实施和组织落实消防安全管理工作。(一)消防安全责任人应当履行下列消防安全职责:1、贯彻执行消防法律法规,保障本单位消防安全符合规定,掌握消防安全情况;2、将消防工作与本单位的教学、科研、管理等活动统筹安排,批准实施年度消防工作计划;3、为本单位的消防安全提供必要的经费和组织保障;4、确定逐级消防安全责任,批准实施消防安全制度和保障消防安全的工作程序以及操作规程;5、组织防火检查,督促落实火灾隐患整改,及时处理涉及消防安全的重大问题;6、建立义务消防队;7、组织制定符合本单位实际的灭火和应急疏散预案,并实施演练

5、。(二)消防安全管理人应当做好以下工作:1、组织实施日常消防安全管理工作;2、组织制订消防安全制度和保障消防安全的工作程序以及操作规程并检查督促其落实;3、组织实施防火检查和火灾隐患整改工作;4、组织实施对本单位消防设施、灭火器材和消防安全标志的维护保养,确保其完好有效,确保疏散通道和安全出口畅通;5、组织管理义务消防队;6、在教职员工及大学生中组织开展消防知识、技能的宣传教育和培训,组织灭火和应急疏散预案的实施和演练。消防安全管理人应当定期向消防安全责任人报告消防安全情况,及时报告涉及消防安全的重大问题。未确定消防安全管理人的单位

6、,前款规定的消防安全管理工作由单位消防安全责任人负责实施。二、学校及幼儿园应将容易发生火灾、一旦发生火灾可能严重危及人身和财产安全以及对消防安全有重大影响的部位确定为消防安全重点部位,设置明显的防火标志,实行严格管理。一般包括宿舍楼、图书馆、实验室、微机室、活动中心等。三、学校及幼儿园内的教学楼、学生宿舍、食堂、图书馆、学生活动中心、网络教室(含网吧)、礼堂等人员密集场所,应当保障疏散通道、安全出口畅通,并设置符合国家规定的消防安全疏散指示标志和应急照明设施,保持防火门、防火卷帘、消防安全疏散指示标志、应急照明、机械排烟送风、火灾事

7、故广播等设施处于正常状态。严禁下列行为:(一)占用疏散通道;(二)在安全出口或者疏散通道上安装栅栏等影响疏散的障碍物;(三)在教学、使用期间将安全出口上锁、遮挡或者将消防安全疏散指示标志遮挡、覆盖;(四)其他影响安全疏散的行为。四、各消防安全重点部位的消防消防安全责任人应当组织每日防火巡查,并确定巡查的人员、内容、部位和频次。其他部位可以根据需要组织防火巡查。巡查的内容应当包括:(一)用火、用电、用气有无违章情况;(二)安全出口、疏散通道是否畅通,安全疏散指示标志、应急照明是否完好;(三)消防设施、器材和消防安全标志是否在位、完整;

8、(四)重点要害部位人员在岗情况;(五)其他消防安全情况。防火巡查人员应当及时纠正违章行为,妥善处置火灾危险,无法当场处置的,应当立即报告。五、学校及幼儿园应当至少每月进行一次防火检查,每次检查后要分析通报,及时解决存在的普遍性和突出性

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