浅论高中政治教学中的师生互动

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1、浅论高中政治教学中的师生互动摘要：高中时期是人的价值观、世界观、人生观形成的关键时期，而政治这门课程对人格的培养也发挥着无可替代的作用。在新课标的实施要求下。政治课的传授过程也应该与时俱进。比如应将传统的以教师为课堂主体的填鸭式教学转化为以学生为课堂主体的师生互动教学，以此提升学生学习的主动性.取得更好的学习效果.打造高效课堂。中国7/vie　　关键词：高中政治教学方法师生互动　　在当代中国，高中政治的内容大多是理论知识，比较枯燥乏味，无法吸引学生的兴趣。但随着新课改的实施，学生积极主动学习变得越来越重要。这就导致了师生的互动在教学中变得尤为重要。师

2、生互动不仅可以带动学生学习的积极性。而且能够加强老师与学生之间的沟通了解。使教师能够用自己的言传身教对学生的学习乃至成长产生良好的影响。　　一、当前高中政治教学中师生互动存在的问题　　（一）师生互动较少且形式单一　　在当今的教学过程中，大多数老师仍采用讲授式、填鸭式的教学方式。并没有树立师生互动的意识，这导致课堂上老师讲得津津有味，学生们却听得昏昏欲睡，课堂氛围也十分沉闷。同时，不少老师仍把提问式作为和学生互动的唯一方式。而这并不能引导学生积极思考，还会使学生对政治学习失去兴趣，得不偿失。　　（二）只注重知识的互动，忽视了情感的沟通　　人是有感情的生

3、物，当人们从内心接受、欣赏了某件事物之后，学习的效果会得到大大的提升，政治学习也是如此。因此。老师在课堂乃至生活当中和学生情感方面的沟通就显得非常重要了。但是，受应试教育的影响，老师往往只看分数，并不注重价值观和情感的培养，甚至会对学习成绩较差的学生产生歧视，而这并不利于学生综合素质的提高。　　（三）课堂互动的权利被教师掌握，且互动对象不均衡　　如今，教师对课堂掌握绝对的控制权，而学生则处于被动状态。另外，在很少的一部分互动当中，教师也更倾向于和学习成绩优异的学生互动。长此以往，会使那部分学习成绩相对较差的学生被排斥到课堂之外，导致他们越来越沉闷，越

4、来越不敢于表现自己，这样高中政治学习的整体效果将难以达到预期的目标。　　二、今后高中政治教学的发展方向　　（一）课堂主体由教师转变为学生　　高中学生的心智已经发育成熟。而政治这门课程也重在对学生的人生观、价值观、社会观进行一个良好的引导。因此。在教学的过程中应该是学生自主探讨而教师答疑解惑的状态。但是，传统的填鸭式教学只注重在理论知识上教育学生，并不能在心灵和情感上引导学生。因此，老师应该把课堂的主人位置交还给学生，和学生在一种平等、相互尊重的氛围中交流学习，培养学生的积极性、主动性和创造性。同时，更应该注意那些学习成绩不是十分优秀的学生，给他们更多

5、的机会，打造轻松、和谐的课堂环境，使学生上一节课就有一节课的收获，打造高效课堂。比如，在讲“货币的职能”这部分知识时。教师首先要对学生进行积极的引导，让他们结合生活中的实际情况先说出几个货币比较明显的职能。比如价值尺度和流通手段。接下来，对于那些比较难想出来的职能，老师可以举几个明显的例子来引导学生。学生通过自己的总结提炼能够更牢固地掌握知识点，使这节课达到更好的效果。　　（二）在高中政治课堂增加形式多样的师生互动环节　　由于高中政治的理论知识较多。生涩难懂的知识也较多，所以高中政治课堂的课堂学习效果往往不是太好。为了达到预期的目标。笔者认为可以从增

6、加形式多样的师生互动环节人手。比如，在讲“意识的能动作用”这部分内容时，老师可以先邀请一名学生演唱《斯琴高丽的伤心》这首歌曲，学生很明显会被歌曲吸引，进而产生好奇，老师为什么要在政治课上演唱歌曲呢？进而势必会认真听讲。接下来，老师就可以带领学生逐句分析歌词。比如“每天都有太多的电话真是让人伤神”这句歌词。先请学生分享如果你每天都有许多电话会是什么心情。可能有的学生会觉得这是一件值得开心的事情。因为这说明自己的朋友多。生活充满了乐趣。这么想的学生一定会有一个积极的心态，进而接下来发生的事情也会是比较令人愉快的。而有的同学可能就会觉得这是件麻烦的事情。因

7、为电话多肯定会有许多的事情要处理，而这会给自己的生活造成负担。这会导致他们不开心，进而影响后续的生活。在听了同学们的发言之后，老师再做总结陈词。说明这其中蕴含的哲学知识点。我相信，这么做会给同学们留下非常深刻的印象，取得良好的课堂效果。　　（三）在注重知识交流的同时，更加关注情感沟通　　老师对于学生的影�是潜移默化的，而这不仅仅表现在文化知识方面，更多的是为人品行为方面。因此，在课堂上仅仅有知识上的沟通交流是不够的，情感上感染学生也尤为重要。比如要做到因材施教，多激励学生，培养学生的自信心。不以学习成绩的好坏来决定对待学生的态度，做到一视同仁等。　　

8、三、结语　　综上所述，少年强则中国强，学生是祖国的未来。而高中政治的学习正是为学生的未来奠定基础的过程。笔者