教育，其实是对生命的尊重

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1、教育，其实是对生命的尊重[教育，其实是对生命的尊重]　　一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事：　　在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼，教育，其实是对生命的尊重。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。　　这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去：孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。　　我知道。小男孩头也不回地回答。　　哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？

2、　　这条小鱼在乎！男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。　　其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，教育的目的应当是向人传送生命的气息。因此，教育之育应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的善根，也就是让学生拥有这条鱼在乎的美丽心境。　　一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：

3、请你帮助学生成长为有人性的人，家长之友《教育，其实是对生命的尊重》(..)。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。　　很显然，人类有兽性的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼，克服兽性而转化向天使的一面。　　教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认识的堆积。这是教育久远而宏大的终极旨趣。否则，你拥有的知识愈多，对人类，对生命的危害愈大。　　在这方面的教训太沉痛了：李政道博士的一位高足卢刚，因论文奖落选，嫉恨、失望困绕着的他，竟然开枪打死了4位太空物理学家，继而仇杀了自己的获奖同学。河南宣化一位16岁少年刘某因

4、与女友吵架，竟然丧心病狂地开着轿车朝行人一路碾轧，致使2死13伤。　　时下，我们的学校教育往往忽略了学生基本人格、基本道德、基本情感的养成，以致于有些学生对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。　　所以，一位日本教育家说过这样一句话，我们要培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男骇所拥有的情怀。否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。　　对人的尊重，对宇宙的敬畏，最基本的就是尊重生命的存在，知晓生命的不可重复性。人不应无端地剥夺生命，即使是非常低级的生命。　　当一个人对低级

5、的生物或动物毫无怜爱之情时，你能指望他尊重高级的生命吗？反之，当一个人充满了对小草、小鱼生命的关怀时，对于高级的生命、对于人的生命，他能不尊重吗？　　古人说：哀，莫大于心死。一个对外部世界冷漠无情的人，是没有希望的人；一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族，是没有希望的民族。　　作为教育者，也许有许多具体的工作要做，有许多具体的课业要抓，但培养学生良好的思想品质、人文情怀，其中最基础、最根本、最重要的一点乃是唤醒学生尊重生命的良知。教育，其实是对生命的尊重2　　第2篇北京教改再加组合拳，优质教育资源将提速扩大！　　〖预览〗　　新建九年一贯制学校、

6、教育集团化、深度联盟、名校办分校、城乡一体化学校、学区制、一校多址、教育集群在北京，这些教改新名词已进入寻常百姓家，教改实招盘活了存量、提升了增量，扩大了区域优质教育资源的辐射面。2017年北京将启动在郊区新建10所优质校，6个城区新增25所优质校，帮扶15所郊区校，不用择校也不用托关系，孩子们在家门口就能上好学。未来，北京不仅要继续实施学区制和集团化教育改革，还将快速提升普通校质量。　　继续做大优质教育资源蛋糕，两年内新增优质校25所　　近三年来，北京市紧紧围绕推进公平和提升质量这条主线，立足于办好人民满意的教育，以百姓的实际获得为检验标准，打出了系列

7、促进基础教育公平、优质、均衡发展的组合拳。由此形成的促进义务教育高位、优质、均衡发展的北京路径和具有鲜明首都特色的教育综合改革北京理念，已然呈现出北京教育的新生态。　　北京市将继续加大统筹力度，重点在城近郊区、重点项目和引进人才密集地区布局，力争两三年内，在郊区新建10所优质小学或九年一贯制学校。2017年，6个城区将启动加大对一……教育，其实是对生命的尊重3　　第3篇家庭教育三个关键词—陪伴、阅读、习惯　　〖预览〗　　儿童进入学校时，他已经是一个半成品了，认知风格、行为习惯、个性特征基本都形成了。学校教育在很大程度上是对孩子的毛坯进行再加工。但是，很多

8、父母意识不到自己本身的价值，意识不到自己本身在孩子成长当中的意义。所以我今天就是