2014年甘肃省会计技能职业技能大赛规程.doc

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1、2018年甘肃省中等职业学校技能大赛职业英语技能（其他类）赛项规程一、赛项名称职业英语技能（其他类）二、竞赛目的本赛项致力于为全国中职学生及英语教师创建一个交流学习、拓展视野、展示才华的平台，推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变，展现中职学校英语教学改革成果，着力于中职学生职场情境下的英语应用能力以及职业能力的综合培养，服务于中职英语教学改革的发展需求。三、选手参赛资格参赛选手必须是省内中等职业学校（含技工学校）的在籍学生，不限年龄，但参加国赛选手按教育部要求年龄不超过21周岁（1997年6月30日后出生）。四、比赛程序1.职业英语能力测试。职业英语能力测试持续

2、时间为60分钟，成绩满分100分，含听力（50分）、阅读（30分）、写作（20分）三部分内容，将采用机读卡作答，阅卷机阅卷形式，所有答案应填涂在机读卡上，做在试卷上的答案一律无效。参赛选手须自备中性笔、2B铅笔等考试用品，报到后进行抽签，选手按抽签座位号（01--40）就坐。职业英语能力测试团体成绩是将参赛组二人的个人成绩相加，根据二人平均分排名前15队的参赛组，方有资格参加职业英语口语决赛。2.职业英语口语决赛。有资格进入职业口语决赛的选手先抽签并按抽签顺序在侯考室提前30分钟抽取演讲题目，演讲题目赛前保密。口语决赛不允许携带手机、电子工具、英语资料等。职业英语口

3、语决赛满分为100分，选手以2人团队为单位通过分工协作完成一个场景中的工作任务，选手根据给出情境进行角色扮演或陈述任务完成情况，竞赛演讲时间不超过3分钟。演讲结束后，2名选手在2分钟内通过分工协作回答评委教师1个问题。评委将根据选手演讲情况和回答问题情况打分。口语决赛演讲时选手不可提及本人姓名和所在学校，否则扣20分。职业英语能力测试成绩两人的平均分和职业英语口语决赛成绩各占50%并相加得到团体成绩总分决定该参赛组最终名次和奖项等。五、口语决赛评委评分和计分1.评委打分中，去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余评委打分的平均分为选手得分（选手最后得分保留小数点后2位）

4、；2.前3队选手的成绩在第4队选手演讲之前，经评委会议商议确定后公布。六、口语决赛评分标准按演讲内容、语言表达、流利程度、演讲技巧、分工协作、时间把握、综合印象等七部分进行评分，满分为100分。演讲内容：15分；紧扣主题、充实生动、积极向上。语言表达：20分；语言规范，口齿清楚，发音标准，语调抑扬顿挫。流利程度：15分；脱稿演讲，口语自然流畅。演讲技巧：20分；表达生动，体态语言和表演技巧运用贴切。分工协作：10分；2人分工协作配合默契。时间把握：10分；时间把握准确到位，职业英语口语决赛演讲时间控制在3分钟，在2分50秒时有提示，超过3分15秒，或不足2分45秒，

5、酌情扣5-10分。回答问题时，在1分50秒时有提示，不足1分45秒或超过2分15秒，酌情扣5-10分。综合印象：10分；由评委根据演讲选手的临场表现作出整体评价。七、奖项设置：本赛项设一等奖3队，二等奖5队，三等奖7队。八、申诉与仲裁1.参赛队对不符合比赛规定的设备、工具、软件，有失公正的评判、奖励，以及对工作人员的违规行为等可提出申诉。2.申诉应在比赛结束后30分钟内提出，超时不予受理。申诉时，应按照规定的程序由参赛队领队向相应赛项仲裁工作组递交书面申诉报告。报告应对申诉事件的现象、发生的时间、涉及到的人员、申诉依据与理由等进行充分、实事求是的叙述。事实依据不充分

6、、仅凭主观臆断的申诉不予受理。申诉报告须有申诉的参赛选手、领队签名。3.赛项仲裁工作组在接到申诉后的30分钟内组织复议，并及时反馈复议结果。如不受理申诉，要说明理由。4.申诉人不得无故拒不接受处理结果，不允许刁难、攻击工作人员，否则视为放弃申诉。九、参赛须知1.领队须知（1）领队负责本参赛队相关的竞赛顺序抽签及其它协调工作。各参赛队要发扬良好道德风尚，听从指挥，服从裁判，不弄虚作假。（2）各代表队领队要坚决执行比赛的各项规定，加强对参赛选手的管理，做好赛前的各项准备工作，要求选手佩戴证件。（3）参赛选手务必于赛前10分钟到赛场，迟到15分钟以上按弃权处理，已检录入场

7、的参赛选手未经允许，不得擅自离开。（4）比赛过程中，除参加比赛的选手、裁判、现场工作人员和经批准的人员外，其他人员一律不得进入比赛现场，参赛人员比赛完毕应及时退出赛场。（5）参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而擅自停止比赛，领队应做好选手的思想工作，否则以弃权处理。2.指导教师须知（1）指导教师比赛期间禁止使用通讯工具和参赛选手联系。（2）指导教师不得以任何方式对选手进行指导和提示。（3）自觉执行各项规定，竞赛期间不得私自接触裁判。（4）团体比赛每队2名选手，不得跨校组队，只能有1名指导教师。3.参赛选手须知（1）参赛选手必须按规定时间检录，在候考室等候。（2）