《湘夫人》的教学设计

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1、《湘夫人》的教学设计[《湘夫人》的教学设计]《湘夫人》的教学设计安乡一中蒋文清一、教学目的：知识目标：积累文言词语，并背诵全文，《湘夫人》的教学设计。能力目标：能分析文中比兴用法的作用，能理解文中大段虚幻景象描写的用意。情感目标：把握湘君的追求精神，能辩证地看待其追求的方式。二、教学重点、难点：1、重点：字词落实与文章背诵。2、难点：比兴的写法及辩证的思考。三、教学步骤：(一)、导入我们学过屈原的《离骚》,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索这一名句已经成了屈原的旗帜，在这一旗帜的指引下，今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》。(二)、学生自读课文，梳

2、理字词，理清文章思路。A、字词质疑解疑B、内容梳理文章主要写湘君的一系列行为，从这一角度来看文章的内容：⑴望⑵迎⑶怨⑷等C、对文本作其它的常规分析方式上，先由学生探讨交流，再明确：①形象分析：对理想爱情生活的执着追求。用各种香草装饰爱巢的过程写得越铺张，越细致，就越能表现湘君对湘夫人的深情。②写法分析：1、融情入景，以景染情。帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。写景如画，仿佛一幅秋风图，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可见之水波、木叶，写出不可见之袅袅秋风，写风而有画意，教案《《湘夫人》的教学设计》(..)。这一凄清杳茫的秋景

3、，构成了一个优美而惆怅的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境，被后人称为千古言秋之祖。袅袅兮秋风，洞庭波兮落叶下是中国古典诗词中经久不衰的名句，秋风、落叶也就成了表达失落、惆怅之情的最敏感且最富表现力的词汇，同时也成为最能唤起人们悲愁情感的自然景观。2、比兴。鸟何萃兮频中，罾何为兮木上，写的是男主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前的景象产生了一种错乱的现象，水神看到的是一幅奇怪的场景：鸟儿聚集在水草上，鱼网则被挂在树上。这是比喻湘夫人终于没来,种种费心都不过是瞎张罗。表现男主人公的伤心和失落。麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔?麋鹿为什么庭院里觅食，蛟

4、龙为什么在水边游荡?以不可能存在的假想景象，来自我比况自身的尴尬处境。3、铺叙。如果说第一段是通过情节来描写，第二段则是通过行动来描写。这里面的情绪是暗隐其间，仅仅是个背景。这一段中没有直接写自己是如何地失望和难过，而是用建筑速度之，料之精美，装饰之考究来表达自己对对方的思念和爱慕，用筑室这种行动来表达对湘夫人的迎接。用各种香草装饰爱巢的过程写得越铺张，越细致，就越能表现湘君对湘夫人的深情。③、主旨情感的探讨：对爱情坚贞不渝,对理想执着追求。(三)拓展与思考：1、作者刻画这一形象，除表达对湘君的赞美之情外，还有别的用意没有?见教材思考题第四题。2

5、、作为读者，对产生于两千多年前的这一经典，你有何感悟?比如，如何看待湘君的等待?歌德：永恒的女性，领我们飞升！(四)作业：背诵巩固。MSN（中国大学网）《湘夫人》的教学设计2　　第2篇实习报告居里夫人的故乡　　〖预览〗居里夫人的故乡一，行程纪要6月28日，去国赴华沙。晚6点半抵达华沙奥肯切机场。7点20乘PolskiExpress大巴，9时半抵罗兹。IAESTELC的Dominika和Adam来接。6月29日，赴实习地点Eldar内衣公司。被告诉下周一起正式开始上班。7月5日，正式开始在营销部实习。内容是收集分析中国内衣市场的资料：主要大公司、便

6、宜的公司，以及寻求合作的可能性。7月10-11日，IAESTELC组织去波兰南部上西里西亚地区旅行。参观了皮琴纳市与格里威察市。7月16-18日，IAESTELC组织去古都克拉科夫。顺便参观奥斯威辛和维奇利卡盐矿。7月24-25日，IAESTELC组织去华沙。7月26日，营销部的工作一告一段落。仍然在营销部，分析中国的流通系统。7月30日-8月1日，与奥国、德国、克罗地亚的部分实习生一起，参观条顿骑士团的首都玛丽堡（波名马尔波克）、索波特和但泽（波名格但斯克）。8月2日，结束在营销部的工作。8月3日，开始在出口部工作。分析中国配额、广交会等出口相

7、关信息。8月7-8日，与美国、匈牙利、土耳其、西班牙部分实习生一起参观南部的扎科帕内城、塔特拉山国立公园。8月14-15日，与中国实习生张瑶瑶参观马祖里明珠&md……《湘夫人》的教学设计3　　第3篇《包法利夫人》读书笔记1500字　　〖预览〗《包法利夫人》读书笔记1500字《包法利夫人》的作者福楼拜(1821-1880)，是法国现实主义文学大师，法国19世纪小说史上三位巨人之一，福楼拜出生于一个医生世家，曾在巴黎攻读法律，因病辍学。福楼拜的出身对他的写作有巨大的影响：看惯了手术刀的他不相信宗教，崇拜真实这在他的小说中都有充分的反映。他依靠丰裕的遗

8、产过活，专心于文学创作，他终生过着独身生活。长篇小说《包法利夫人》是福楼拜的代表作。作者以简洁而细腻的文笔，通过一个富有激情的妇女爱玛的