浅谈高中英语教学方法

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1、浅谈高中英语教学方法摘要：新的英语课程标准使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。与以往的课程相比较，新的高中课程发生了许多根本性的变化。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，笔者结合自己的教学实践，对高中英语教学进行了深入的思考。中国7/vie　　关键词：高中英语；教学；方法；兴趣　　随着课程改革的推进，高中英语新课标对教学方法提出了更高的要求，要求改变以往教学中单一的教师问、学生答的教学方法，要创新教学方法，调动学生参与

2、学习的积极性与主动性。在教学中广大英语教师要积极探索与新课程改革同步的英语教学方法，提高英语教学的实效性与时代性，培养学生英语语言综合运用能力。　　一、建立良好的师生关系　　经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心

3、、爱心。要把理论和实践相结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不�喾此甲约航萄е械牟蛔恪６�且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。　　二、激发学生学习英语的兴趣　　在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化的现象。我们可以把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动，如圣诞晚会就是一个

4、很好的平台，既能拉近了老师和学生的距离，同时也能极大地提高了学生参与性与积极性。　　三、改革传统的教学理念，倡导学生自主学习　　传统的课堂教学就是教师向学生传授知识并组织和控制课堂教学的过程。特别是高中阶段，由于高考竞争的压力，大多数英语教师只从符合高考需要的角度去讲授知识，根本不考虑学生学习的主动性。这种应试教育观念的长期存在，必然导致课堂教学缺乏情感交流，学生只能在被动的状态下接受知识。《英语课程标准》提出，在高中英语教学中，要倡导以学生为中心，做课堂的主角。那么，如何倡导学生进行自主学习呢？下面的案例可以给我们一些启示：某学

5、校的一节高三英语复习课。在这节课上，教师采用了"自主测试法"来促进学生的自主学习。具体做法是：学生自己选择试题，出一套完整的试卷，并做出标准答案。把学生分成两大组，互相交换试卷，并认真评分、讲解。如果中间出现问题，可以随时请教老师。在课堂上同学们忙着总结知识，那种懒散的现象没有了。在自学的过程中，学生学习目标明确，并能切实找出不清楚的知识请教老师。自己命题使学生有了展示的机会，试题设计合理，字迹整洁漂亮，讲解也有条理。　　四、加强学生阅读能力的培养　　懂得阅读就能够更快地抓住文章的重点，在解题答题过程中也就能更快速地解答，而快速且

6、正确地解答能够增强学生的自信心，反过来督促学生更努力地学习。在高中英语教学中，文章阅读是一个非常重要的部分，英语课文内均是篇幅比较长的文章，如何更快地掌握文章内容，除了掌握更多英语词汇外还有什么方法，是高中英语教师必须思考的重要问题。加强学生英语阅读能力培养，必须学会阅读训练技巧，如要学会适当连续，也就是阅读要有度，不能一次性大量地阅读。另外，还要学会选择合适的英语阅读材料。英语对于大多数学生来说本身就是非常难懂的一门学科，若每次练习阅读的材料都是闭塞难懂的，或者是科学理论等，那么将如同给孩子吃中药，难以取得更好的效果。所以，选择

7、阅读材料时应该选择一些有趣且生动的文章，比如大多数人比较感兴趣的饮食健康、国内外趣闻趣事等。另外，教师还应该鼓励学生坚持一口气阅读，也就是在阅读时即使碰见一些难度词汇也要坚持一次性读下去，慢慢通过其他句子理解文章的意思。只有在阅读学习中不断培养学生的猜想和推理能力，帮助学生养成科学合理的学习习惯，才能够真正更好地解决英语难读的难题，提高教学水平。　　五、合理利用多媒体，注重学生的全面发展　　经过几轮课程改革，“哑巴英语”的现象已经大有改善。课堂教学中多媒体的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，既可以将图、文、声、像融为一体，

8、使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以将知识学习，智力开发置于生动活泼的形象之中。促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。运用多媒体既能以丰富的形式表现文章内容，还能清楚地表现文章的结构，同时有利于提高学生的写作能力。新课程改革使用的教材突出了英语语