《太阳》教学设计

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1、《太阳》教学设计[《太阳》教学设计]人教版第六册语文第21课《太阳》教学设计惠州市龙门县实验学校廖兰馨《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，《太阳》教学设计。我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。为此，我

2、采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。(一)学生学习目标1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多等词语。2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。(二)教师技能重点训练目标1.组织引导学生学习的策略与技能。2.发挥学生主体性的策略与技能。3.利用各种媒体教学的策

3、略与技能。4.指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。1.会认7个生字，会写14个生字。2.了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系?1.激发兴趣2.自主识字3.朗读感悟4.合作探究2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。1.生字词

4、卡片、多媒体课件等。2.课前布置学生收集有关太阳的资料。第一课时一、导入新课，激发兴趣1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。2.教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生质疑：太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远，有多大，有多热?3.板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学：①自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意氏读shì，不读sì；兽读shòu，不读sòu；殖读zhí，不读zí；蔬读shū，不读sū；较读jiào，不读jiǎo；

5、②读通句子、课文。2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。5.默读思考：你读懂了什么?6.师小结：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的，教案《《太阳》教学设计》(..)。现在我们就先来学习太阳的特点。三、朗读感悟，了解特点1.同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是

6、讲太阳的特点的?2.现在请同学们自由朗读第1~3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。3.合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。4.汇报交流。①学习远的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。看课件做口头练习：太阳离我们有(1.5亿公里远)。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年)；就是坐飞机，也要飞(二十几年)。引导学生发现通过列数字、举

7、例子来进行具体说明，其中这些数字要精确、有科学依据。②学习大的小组汇报，教师相机播放课件。看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。③学习热的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。5.指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。①自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。②同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读课文第1-3自然段，好好感受一下这样写的好处。四、总结

8、必做：有感情地朗读课文。选做：课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上浏览。第二课时一、复习导入1.上节课我们了解了太阳的什么特点，谁来说说?2.导语：那么，距离我们那样遥远的太阳，又和我们人类有着怎样的密切关系呢?请大家快速默读课文的第4~8自然段，画出你认为最重要的一句话。3.学生自主阅读，勾画句子，进行汇报。二、朗读感悟1.认真阅读第4~8自然段，小组里交流对没