面向计算思维的大学计算机课程教学内容体

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1、面向计算思维的大学计算机课程教学内容体【摘要】大学计算机基础课程在教学的过程中起着举足轻重的作用，它与计算机思维相互关联，本次针对当前在教学中常出现问题及行业现状，进行分析，提出一套行之有效改革思路，进而培养学生运用能力与教学效果的提升等等。中国7/vie　　【关键词】计算思维；大学计算机；教学内容　　当今社会，如何在计算机基础教学中，培养大学生的计算思维，使大学生学会用计算思维去思考问题和解决问题，对提升计算机基础教学水平、培养卓越人才具有重要的意义。计算机基础教学的目标是培养学生掌握一定的计算机基础知识、技术与方法，以及利用计算机解决本专业领域中问题的

2、能力。　　一、大学计算机基础课程中如何进行计算机思维　　在大学计算机教育中计算思维占据着越来越重要的地位，发挥着重要作用。周以真作为美国卡内基梅隆大学教授对“计算思维”进行了详细概念定义，结合中国大学计算机教育，陈国良院士进一步对“计算思维”进行解释并提出“以计算思维为导向”的改革总目标，除此之外，很多教授也对于这个概念进行了分析与延展，推动着计算机教育的发展。　　在教育改革的过程中计算思维，不断的被大家接受，把计算思维培养作为一项核心的教育方向进行推进，还不成熟。由于不同的院校不同专业已经达到大学计算机的普及化，这样就逐渐形成了一套固有的普遍教学方式，诸

3、如“技能、能力、实践、应用、培训”等等。所有面对这些的问题，如何做到计算思维的创新改革，解决各项问题，把实践落实到实处，是一项重要任务。　　二、如何在大学计算机教学中改革计算思维　　在大学计算机教学中，计算思维起着导向性作用，具有这个时代的代表性，不断适应科学的发展。培养解决问题的技能运用计算机和注重计算机原理教学，是改革中的要点。运用计算机解决计算的问题是计算思维的要点，主要体现在“利用计算机”和“解决问题”。这也是教学改革中的最重要两点。　　多角度，全方位，多层次是现代计算机的特性，它的系统具有复杂性。比如进行简单驾驭实操，就如同驾驶汽车一样。还可以像

4、数学公式一样，需要一步一步进行推理才可以进行运用的更加深度。由于这种多层次的特性，就衍生出一些列不同理念。计算机的使用不只局限于最浅显的教学工具，应该赋予它历史性与使命性。如何利用计算机这个大问题，作为大学计算机教育的一门课程，需要从内容原理进行着手，不断伸展延伸，进行到实际操作，进而不断验证这个原理，这是一种让大学计算机到大学数学，到大学物理等等的回归性，是一种基础性定位的过程，如果这项基础课程需要做到解决问题的诸多方面能力，进行最大化展示，就涉及到了抽象思维统计，进行计算机程序的的研究与解析了。　　三、计算思维在大学计算机教学中完善对策　　1.引入计算

5、思维，培养学生的思维能力　　“大学计算机基础”课程中充满着大量的计算思维案例。无论是全面展示计算机的应用，实质上起了培养计算思维意识的作用；数据在计算机中的表示是表示问题的方法；还是从算盘到计算机的发展过程是计算思维内容不断拓展的过程：计算机系统是用抽象和分解来控制庞杂的任务和设计复杂的系统；操作系统是用计算思维思想解决了计算机自身问题的案例。使用办公软件是一种基本的、低级的计算思维；设计一个数据库就是抽象和分解的过程；设计一个动画，可以看成是一个建模和仿真的问题；网上进行检索、网上进行购物开店等等都是典型有别传统思维的计算思维活动。　　如何从计算思维的角

6、度来解答计算机基础概念和原理知识？（1）通过展示计算机科学的最新成果，了解计算机能做什么。（2）思考�算科学的两个基本问题；什么事计算机比人做得好，什么事人比计算机做得好？计算机有没有智能？从而培养计算思维意识。（3）讲授操作系统基础时首先提出“车辆追尾问题所在？正常情况下公交车不来，责任在谁”等问题，说明操作系统解决此问题的方法和思想。　　2.计算机基础课程在大学课程中的重要性　　现如今大学计算机基础课程效仿教学大纲，教学内容不够新颖，创新力度不够，通常也只是仅限于让学生操作一些软件或者简单熟悉一些使用技巧，这些内容通常普遍可见，对于学生在思维层面和认识

7、层面也难得以提高。　　3.追逐讨论到课程的本源是什么？　　作为大学课程中的计算机原理内容比较重要，需要进行更为深入的分析。整个过程中可以得到如下要点：首先，在运用计算机的操作过程中，通过操作者对于计算机原理的分析理解，理论联系实际，将原理运用到实际操作中，正确运用计算机，是正确的计算机思维，这个范畴也归属于计算机。其次计算机具有多变与灵活性的设计特色，古今中外，众多知名工程师与科学家通多对计算机的深入了解分析，进行抽象式思维的诠释，融入各种方法，研究出计算机，所以在计算思维中，也包含了逻辑性思维，正是由于这种思维方式，无论是对于计算机课程的教学方面，还是对

8、于操作者学生的思考方式都具有助推效应。其实计算思维就是计算机基础课