目标教学法在高校篮球教学中的应用价值研究

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　　目标教学法在高校篮球教学中的应用价值研究摘要：运用文献综述法对目标教学法在高校篮球教学中的应用价值进行阐述，对其相关的推广途径进行探讨，其目的在于为促进高校篮球教学改革的发展，提高教学的实际效果，满足不同素质基础学生的学习需求，提供必要的借鉴与参考。中国2/vie　　关键词：目标教学法；高校篮球教学；应用价值；研究 　　篮球是高校体育教学的传统科目，也是广大学生喜闻乐见体育教学课程之一，在高校体育教学体系中占有重要的地位。但是，长期以来，由于受应试教育思想的禁锢，使得高校篮球教学的发展取向与社会发展主流形势之间存在着明显的偏差，在培养目标的确立上无法满足社会发展的需求。在全面推进素质教育深入普及的背景下，打破传统教学思想的束缚，实现教学观念的有机转变，确保教学方法的创新，就成为当前高校篮球教学必须要加以高度重视并给予切实解决的现实性问题。目标教学法是依据教学活动的发展需要，将教学的总体目标进行有机的分解，从而达到简化教学难度的目的，在引导学生不断完成各个阶段子目标的基础上，来实现对学习内容的全面理解与掌握。鉴于此，针对当前高校篮球教学发展的现状，加强对目标教学法在高校篮球教学中应用价值的分析，积极探讨相关的推广途径，具有重要的实用价值。　　1目标教学法的内涵 　　目标教学法是依据教学发展的具体要求，针对不同教学阶段学生的素质基础与发展需求的现状，通过对教学的总体目标进行有针对性的分解而组建成相应的子目标群，用以引导相应教学活动开展的新型教学方法。目标教学法的理论基础是马斯洛的需求层次理论，根据教学内容、教学阶段以及教学难度的不同，设立与之相适应的教学子目标，按照由低至高的顺序排列。在教学的过程中，通过对各子目标的逐层、逐次的实现，来实现学生对知识技能由低级向高级的逐步掌握。在这种渐进式的发展过程中，伴随着每一个子目标的实现，都会激发学生的成就感，增强其学习的自信，确保其学习兴趣的持久性保持，唤起学生向着更高级的目标不断迈进，进而提高学习的实际效果。目标教学法实现了教学目标的多元化发展，有效地修正了传统教学中总体目标过于单一的弊端，从而有效地提高教学目标设立的适应性，确保了不同素质基础的学生的学习需求得到有效满足。不仅能够有效减轻学生学习的心理负担，同时还能够增强学生学习的自信，进而为提高学习成效，促进学生自身综合素质能力的全面发展，打下坚实的基础。　　2在高校篮球教学中应用目标教学法的重要价值　　在传统的高校篮球教学中，教学目标的确立不仅具有单一性，同时还具有明显的“一刀切”的特征，因而，在高校篮球教学中就出现了“能者吃不饱，弱者吃不了”的现象。这对于学生篮球学习兴趣的提升与维系会产生严重的影响，对于学生篮球综合素质能力的发展会产生严重的阻碍作用。而目标教学法则是通过对教学总体目标的细化与分解，在教学的不同阶段设立诸多相适应的子目标，不同素质基础的学生，可以通过对初级目标→中极目标→高级目标的逐步实现，来提升篮球学习的自信，并在不断实现子目标的同时，保持浓厚的学习兴趣。因此，针对高校篮球教学发展的现状以及学生自我发展的需求，在高校篮球教学中积极运用目标教学方法，具有重要的实用价值。　　首先，目标教学法的应用，促进了篮球教学多元化发展目标体系的构建，满足不同素质基础学生的学习需求，具有普遍适应性，能够为提高高校篮球教学的整体效果提供保障；　　其次，目标教学法的运用，彰显出“以人为本” 的教学思想，各级子目标的设立充分适应学生素质基础的差异，使之更易于为全体学生所接受，有效地解决了高校篮球教学中“众口难调”的现实问题，确保了不同素质基础与兴趣指向的学生的学习需求都能够得到基本的满足。　　第三，篮球是一项对综合素质能力要求较高的运动项目，例如，运球上篮的技术动作，就集合了控球技术、步法、投篮技术与心理素质等多方面的能力。在普通高校篮球教学中，大多数学生由于受素质能力的限制而出现顾此失彼的现象，不仅影响了学习的效果，同时，对于学生篮球学习的自信也会产生严重的影响。而目标教学法通过对教学子目标的逐个实现，相应地降低了学习的难度，有助于增强学生篮球学习的自信。　　第四，目标教学法的应用，能够促进高校篮球教学的创新发展，有助于篮球教学整体功能的发挥。目标教学法以培养高校学生篮球综合素质能力为第一要旨，在教学活动的过程中，注重对高校学生实用型篮球运动能力的培养，从而在培养高校学生篮球综合素质能力的过程中，发挥出重要的引导、规范与保障作用。　　3目标教学法在高校篮球教学中的应用途径　　3.1创新高校篮球教学体系，确保目标教学法的应用与推广　　教学体系是一个涵盖了所有� c教学活动相关的各个环节与要素得综合型集合体，是开展教学活动的必要条件。教学体系的构建受教学思想的影响，要求与教学发展的主流形势达成有机的一致性。在传统的高校篮球教学中，由于受应试教育思想的影响，教学体系已呈现出明显的陈旧性弊端，是影响与制约高校篮球教学发展的主要因素。因此，为了确保目标教学法在高校篮球教学中的应用，要求对传统的教学体系进行必要的优化、整合与创新，全面提高教学体系的适应性与实效性，用以为目标教学法的应用提供保障。这就要求要转变教学理念，打破应试教育思想的束缚，树立起以“以人为本”育人观为核心的新型教学思想，构建起彰显适应性与实效性特征的新型教学体系，实现对目标教学法的有效接纳与充分融入。　　3.2本着“量体裁衣”的原则，构建完善的教学目标体系　　由于受“唯成绩论”教学观念的误导，致使高校篮球教学目标的确立过于单一。这种单一性的教学目标无视学生素质基础的差异以及学生自我发展需求的多样性，具有明显的“一刀切”的弊端，是造成学生篮球学习效果低下的“罪魁祸首”。目标教学法依据教学阶段性发展的具体要求，结合学生素质基础的现状，对教学目标进行有针对性的分解、细化与设置，具有明显的“量体裁衣” 的特征，使得不同素质基础的学生的学习需求都能够得基本的满足。因此，构建完善的高校篮球教学目标体系，就成为运用与推广目标教学法的关键环节。这不仅能够最大限度地开发学生的学习潜力，又能够在确保学生自身素质承受能力的基础上满足其更高层次的发展需求。