翠园中学语文组鲁力7月日

《翠园中学语文组鲁力7月日》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、图文转换翠园中学语文组鲁力2007年12月30日2007年高考语文专题复习考点解析“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。命题探讨（一）从所供材料角度分为两种：1、表（格）文（字）转换题2、图（又分为“徽标类”和“漫画类”）文转换题（二）从表达角度分为两种：1、直接表述图表信息2、对图表信息推断总结一、表（格）文（字）转换表（格）文（字）转换1、图表的特点在于将抽象的数据通过图形和表格转化为直观的信息，来展现某种变化，进行相关

2、比较，总结发展趋势等。2、图表解答题就是要求考生将图表中相关信息，用适当的语言表达出来，它主要考查考生对语言的概括提炼能力。设题方式：第一题往往是对图表画面内容的概述。要求考生要把握重点内容，主要信息。第二题往往是对图表所蕴涵的信息进行概括表述。要求考生要注意和图表直接相关的内容，尽量不要跳过图表内容，进行随意的推测。一般表述内容是和图表相关的最直接的内容。解答图表题要注意以下几点：1、认真审题，整体把握题旨：要认真读懂图表的内在含意、参透题旨。要特别注意提干中暗示的答题方向和角度。2、适当运算，化繁为简：正确处理图表中的相关数据，通过恰当的运算，找到数

3、据之间的关联，要特别重视数据变化的细节。3、通盘考虑，完整答题。答题时要依据考题的要求，从纵横两方面去考虑，以免顾此失彼。4、锤炼语言，简明答题：依据试题的字数要求，反复斟酌，力求用最简洁的文字归纳概括为结论性的话语。20．阅读下面的图表，完成后面的题目。（4分）以下是2003年对全国和广东烟民情况的调查：成年人吸烟率男性吸烟率起始吸烟平均年龄每个烟民日均吸食支数全国36．9%66．9%2114广东38．3%72%1917请根据图表所反映的情况，写出两条结论：以下五条结论，写出两条即可：（1）广东省吸烟严峻程度高于全国平均水平。（2）广东省成人吸烟率高于

4、全国。（3）广东省男性吸烟率高于全国。（4）广东省烟民起始吸烟的平均年龄小于全国。（5）广东省烟民日均消耗的香烟多于全国水平。22．阅读下面的图表，完成后面的题目。（3分）（04广东卷）某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：请根据图表所反映的情况，写出两条结论：图书状况完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重图书数目(册）2000025000400001500022．【答案】(1)阅览室80％的图书遭到不同程度的损坏。(或图书损坏情况比较严重)(1分)(2)必须在学生中加强爱护图书的教育。(2分)写出图书损坏情况的结论，

5、给1分；根据损坏情况作进一步的分析，得出深层次的结论，例如：图书室开放频率很高、图书更新速度太慢、学生比较热爱读书等，只要言之成理，可给2分。【解析】这是一道图文转换题。答题的关键是看懂图表的内容和题干的要求。一些推论也应当注意。从下表中筛选有关信息，在后面的空格内填写三个结构相近的短语某市小学五年级学生学习、生活情况调查表调查项目家庭作业情况睡眠状况吃早餐情况体育锻炼情况百分比2小时以上2小时以上8小时以上8小时以下吃早餐不吃早餐1小时以上1小时以下84%16%27．5%72．5%70%30%21%79%从调查中可以看出，该市小学五年级学生普遍存在着.

6、,,的情况。①课业负担过重，②睡眠时间不足，③体育锻炼不够（该表格具有一定的迷惑性，提供了四种情况，却只能填三个短语，解题时要注意抓住答案前的“普遍存在着”，排除并非普遍存在的“吃早餐情况”，就可得到正确答案。一点2分，两点3分，三点4分）22．下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，请根据要求完成后面的题目。（4分）05广州一模题（1）请概括图表所反映的主要情况（不出现具体数字）。（2）该图表给人的启发是多方面的，如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？（1）大多数师生认为教材内容与现实的联系不够。（2）应加强教材内容与现实的联系（或：

7、教材内容应该在与现实的联系方面进行改革）。根据下面的文字和图表，在横线处填写相应的文字。心理学实验显示，知晓自己的成绩的人，比不知晓者学习的动机较强。美国心理学家布克和诺非尔将两组学生作为实验对象，在前九天，A组知道自己的成绩，B组不知道，从第十天起，再用相反的方法对两组学生进行实验，结果证明（，）请看下图。可见（。）（限25字以内作答）。A组答案：结果证明：知晓自己成绩的一组，效果高于不知晓自己成绩的一组。可见：获悉个人的成绩，是激发学习动机的有力刺激。解析先想一想：这里所说的结果是指某一组还是两组?“结果”与所给材料的第一句话有什么关系?解决本道题的

8、关键有两个：1、抓住文、图的主要信息，2、理清几个关系。图中主要信息有四个：效果