高瞻计画生质能源intel教案

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1、高瞻計畫生質能源INTEL教案前言在知識爆炸的年代，引導學生具有自行學習及審視學習內容的能力，極為重要藉由電腦軟體的運用，讓學生藉由排序(VisualRanking)、尋找關聯性(SeeingReason)進而批判自我想法(ShowingEvidence)來更近一步了解利用能源的新趨勢參與對象適用對象：高瞻班學生(經測驗篩選的學生)教學時間/節數：300分鐘(6節課)教案目標應用、分析、綜合及評鑑獲得並整合知識、延伸與精化知識、有意義的運用知識創造、想像、創新互助思考、質疑並提出問題、不斷學習主動尋求解答的能力專題內容藉由電腦公司提供的軟體系統，至工作區讓學生循序漸進由VisualR

2、anking專題SeeingReason專題ShowingEvidence專題架構學習模式及組織其學習內容工作區工作區工作區VisualRanking專題VisualRanking專題SeeingReason專題SeeingReason專題ShowingEvidence專題ShowingEvidence專題專題時程專題開始前50分鐘(1節課)專題進行中150分鐘(3節課)專題完成後100分鐘(2節課)提問腦力激盪術K-W-L表學習日誌提問研究小考非正式訪談題問期末測驗小組互評(評分指引表)回饋單專題研究內容呈現評分VisualRanking專題專題簡介近年來石化燃料資源已漸漸不足，因

3、此價格勢必愈來愈高。有鑑於此種情況，各國致力於替代能源的開發，希望藉由替代能源取代石化燃料的地位......然而替代能源仍有其優缺點，希望同學以找到的資料排列出最適合台灣利用的能源順序，並比較這些替代能源的優缺點VisualRanking專題排序清單生質能源、風力、核能、太陽能、潮汐、水力......學生可再自行增加VisualRanking專題VisualRanking專題SeeingReason專題專題簡介利用SeeingReason將能源與對環境的影響及日常生活中的相關議題一一列出，並標明其正負相關性，使學生了解能源問題影響的層面。進而反思自己在日常生活中，對使用能源的態度及行

4、為，讓學生能從完成專題中思考自己的生活行為及態度SeeingReason專題SeeingReason專題SeeingReason專題ShowingEvidence專題專題簡介藉由老師給的提問，自行扮演正方及反方，先闡述自己的觀念論點，再想辦法推翻，使學生藉由觀念的衝突能更近一步思考並加深學習內容ShowingEvidence專題高瞻一班：了解再生能源與非再生性能源的優缺點請就生質酒精及生質柴油與非在生性能源的優缺點作一比較論證(可以經濟.便利性.製造流程.使用效率.穩定性.環境污染程度...等作一比較論證)高瞻二班：請找出目前替代能源所扮演的角色請問使用替代能源與現在一般能源優缺點的

5、比較?ShowingEvidence專題ShowingEvidence專題結論學生現今的學習，仍多以單向及教師授課的學習方式為主獨立學習的能力需要被培養思考的多面性需要被訓練獨立思考的能力，有助於日後完成科展專題謝謝聆聽~~請多多指教