高中物理八班学习简报

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1、高中物理八班学习简报第二期2012年7月28日主编：张立功编辑：武敏婷卷首语如果说我曾经看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀之上。——牛顿真理就是具备这样的力量，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实了和证明了它。——伽利略大家都很配合我们的工作，大部分教师都很认真得完成了各个阶段的作业，极少部分的教师不能按期完成，需要抓紧时间！我们一起努力吧！班级学情通报小故事帮助学生记忆抽象概念作业选粹发布者：张靖在物理学中，有一部分内容比较抽象，难以理解，同步的课堂演示实验也少。对于这样的教学内容便可以讲一些与之相关的物理常识的小故事，鼓励学生思考故事当中的问题，有助与学生突破思维障碍，帮助学生理解问题。我

2、在讲授合理进行比较要确定测量单位时，引用阿凡提量渠水的故事进行教学要比枯燥、单调地讲授理论效果好得多：有一次，国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道眼前的这条渠里的水有多少桶吗？”作业选粹阿凡提说：“如果这桶有这条渠一样大的话，那就只有一桶水，如果这桶有这条渠一半大的话，那就有两桶水，如果这桶有这条渠的十分之一大的话，那这条渠就有十桶水…为什么同一条渠却不能确定他到底有多少桶谁呢？（桶的大小没有确定）阿凡提正是抓住了桶的大小可以人为地任意确定作为测量的标准，从而战胜了国王的刁难。这个故事告诉人们一个道理：进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据，否则，同一物体的长度，测

3、量的值是不确定的，这个选定的标准就是测量单位。故事为学生创设出构建知识的良好氛围，学生在轻松愉快的故事中不仅掌握了知识，还掌握了过程与方法。作业选粹这样的效果要比教师紧握着严谨的学科知识，将其硬塞给学生好得多。教师如果只是一味地讲授枯燥的理论，只会把学生的个性思维抹杀掉，甚至会导致厌学情绪的产生。又如在介绍压强单位时，讲了这么一个小故事：天堂的所有科学家一起玩躲猫猫。很不幸，轮到爱因斯坦找人。但除了牛顿所有科学家都躲了起来。牛顿只是在爱因斯坦的面前画了一个边长为1米的正方形，然后站在了中间。爱因斯坦数完数，就看见了牛顿，马上叫到：牛顿出局！牛顿却死不承认。结果其他科学家都出来了，并帮牛顿证明牛

4、顿没出局。这是怎么回事呢？这时，牛顿胸有成竹地说：我是站在了一个1平方米的正方形中间，也就是说，我是牛顿每平方米，所以我是帕斯卡。学生很容易记住压强的单位，而且记忆深刻。一、突出课改，注重新理念的学习与理解。高中物理学科，从“对新课程理念的再认识”“一、三、五册教材解读”“如何进行有效阅读教学”等方面对教师进行培训。小学英语学科，讲座结合视频播放，边看边讲边讨论，台上台下积极互，以提高培训效果。高中物理学科以《新课程理念下的课堂教学》专题讲座和案例分析，引导教师注重学法的培养和民主师生关系的建立。二、以“问题”为核心，研究教学对策。高中物理学科，分析了目前校本教研中存在的问题，强调课堂教学策略

5、的研究。高中物理学科，就初、高中物理教学过渡问题作专题讲座，指出了初、高中物理主要衔接点所存在的“不匹配”问题，并就高中物理相应的后续知识点教学给出解决对策，具有一定的针对性和可操作性。拓展阅读初中物理学科分析了目前教学中存在的问题，以“专业知识整合”“教学艺术与教学效益”等四个专题对现行教材进行梳理。物理学科，开设了《重视物理实验教学的设计，增强物理教学的效度》等讲座，从理论阐述到案例设计，从课程标准解读到教材知识梳理等方面为教师解惑。物理学科主要培训内容是“物理实验教学疑难问题的研讨”，分别作了《高中物理实验复习策略》等讲座，还以《中考物理实验类型及教学解读》为题，作了教学经验介绍。拓展阅

6、读三、抓住重点，侧重课堂教学研究。高中物理学科重点对课堂教学中的互动问题进行案例研究，为加深印象，还观看了全国优秀课现场录像。初、高中物理学科，聘请江苏省如东县教研员孙其成老师介绍如何构建高效课堂。物理学科从提高课堂教学效益方面引导教师注重学生学习兴趣和学习方法的培养。高中物理学科作《课程改革与高效课堂》专题讲座，将课改理念渗透于具体案例分析之中。拓展阅读四、培训方法灵活多样，注重培训的实效性。本次高中物理学科教师培训，既有专题讲座，又有培训者和参训者的积极互动，既有优秀录像课的观摩，又有培训内容的当堂测试。灵活多样的培训形式，受到了参训教师的欢迎，取得了良好的培训效果。高中物理学科还收集了参

7、加培训者的心得体会，以了解培训的实际效果和教师教学的实际需要。拓展阅读班级之星张靖王希俊徐瑞凤参加继续教育学习受益匪浅研修花絮发布者：张靖我参加了今年物理科目继续教育的学习。在研修过程中，我坚持每天学习，认真观看专家的视频录象。通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能