海宁市教育科学研究课题申报表

《海宁市教育科学研究课题申报表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、天才一秒钟记住【豆丁教育百科】http://www.docin.com/yanchang1985海宁市教育科学研究课题申报表2005年度课题名称让研究性学习走进语文课堂课题负责人杨国芬单位及职务（职称）中学二级级教师完成时间2007.6成果形式研究报告通讯地址及联系电话南苑中学13575336376天才一秒钟记住【豆丁教育百科】http://www.docin.com/yanchang1985一、基本情况课题组其他成员的有关情况姓名出生年月课题内分工工作单位职务或职称杨国芬１９７６．１课题负责人撰写报告南苑中学中学二级教

2、师黄奇恩调查报告采访活动南苑中学中学一级教师沈松良收集资料写论文等南苑中学中学一级教师顾国祥收集资料写论文等南苑中学中学一级教师沈静霞写案例及相关论文南苑中学中学二级教师课题负责人所在单位意见单位盖章负责人（签名）年月日教科所意见负责人（签名）年月日天才一秒钟记住【豆丁教育百科】http://www.docin.com/yanchang1985二、研究方案（研究的背景、研究的意义、研究的目标、研究的内容、研究的步骤、研究的预期成果、以及研究成员的分工等）一、研究的背景及研究意义1.我国正在酝酿的新一轮的基础教育课程改革，

3、无论从新课程计划，还是新教学大纲、新教材，都集中体现了“以学生发展为本”这一基本思想。课程改革要求改变当前接受学习的局面，倡导学生主动参与、合作交流，探究发现等多种学习活动，使学生成为学习的主人。新的课程结构实现了历史性的突破，设置了“综合实践活动”。“研究性学习”活动是“综合实践活动”的核心，它要求学习者从生活世界中自主选择主题并对主题进行主动探究。因此，如何引导学生自己动手,在查找、搜集、整理、研究的过程中获得并体验自己所需要的信息材料，学会拓展自己的精神视野，加深自己的人文修养，充分激发想像力、创造力、思辩力，造就

4、自己的语文思维成为当前教育改革的一项重大课题。2.近年来，随着素质教育的不断深入，人们已意识到，只有充分“确立学生主体地位”，强化学生的学习参与意识，把教学过程聚焦到学生的“学”上，才能彻底改变传统语文教学“重复低效”、“形质异化”的被动局面。素质教育是以全面提高公民思想、品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。它的终极目标在于使学生“学会学习”、“学会研究”、“学会关心”、“学会生存”，不断提高能力和精神境界，成为适应社会需求的、具有较强竞争力、应变力的人才。庞学光在《论教育之超越

5、》中曾说：“人之所以最高，就在于人是以主体性的方式存在的。”只有当我们承认这个主体性的存在，正视这个主体性的存在，才能谈得上注重培养学生的个性、自主性、创造性。为了顺应这样的教育改革，一些中学的语文教学已开始了引导学生研究性学习的探索。３、语文学科的人文性质越来越引起人们的重视。这一特点决定了语文课堂教学的本质不再是教师“教语文基础知识，训练语文技能，强化解题方法”，而是学生在教师的指导下，从人类历史文化中汲取丰厚的精神养料，以健康的心理和积极的取向去关注社会、关注人生，在交际中学习、捕捉、筛选、加工和再生信息，以此来强

6、化语文知识的学习、理解和运用，逐渐掌握学习和生活的基础工具，提高自身的文化品位和生命质量。因此，倡导语文研究性学习就成了当前语文教学发展的必然。４、研究性学习，就是使学生在学科学习中（或结合其他学科）选择并确定学习的内容，并自己动手收集、分析、判断大量的信息材料，进行积极的探索、发现和体验的一种学习方式。它的最终目的是使学生自觉提高学习动机，在探索求知的学习过程中，将外在知识转化为内在经验，从而增进学生的思考能力、判断能力、分析能力和动手能力。在语文研究性课堂教学中，以引导天才一秒钟记住【豆丁教育百科】http://ww

7、w.docin.com/yanchang1985学生进行研究性学习为模式，以学生独立研究、合作研究为实施方式，通过问题的引导，让学生自己动手，在查找、搜集、整理、研究的过程中获得并体验自己所需的信息材料，学会拓展自己的精神视野，加深自己的人文修养，充分激发想象力、创造力和思辩力，造就自己的语文思维。二、课题研究的目标１、远期目标：为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师的教学方式，是当前我国基础教育课程深化的新尝试，面对21世纪知识经济的挑战，全面推进跨世纪素质教育，培养学生创新精神、实践

8、能力。２、近期目标：培养学生阅读能力，质疑能力，解疑能力的培养，使学生的潜力得到充分发挥，让学生在研究中会涌现出富有创新的思想，让学生用创新的精神去学习、探索。通过引导学生研究性学习，改变学生的学习方式，更主要的是通过改变学习方式促进每个学生的全面发展，它尊重每个学生的独特个性，为每个学生的发展创造空间。三、课题主要