2013学年中学校本培训工作总结

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1、2013学年中学校本培训工作总结我校根据上级文件中提出的要建立以校为本的教学研究和培训制度，即教学研究和师资培训工作的中心要下移到学校，开展以一线教师为主体的、以课堂教学为主阵地的校本培训活动，真正提高教师的专业水平和教育教学质量，促进学校的发展。本学期，我校在校本培训工作中着重抓好以下几方面的工作：1.组织机构落实到位，确保培训顺利实施。学校成立了由校长为组长的校本培训领导小组，主要负责制定培训方案、落实培训过程管理与评价。同时整合教研组、教科组和研训组，统一有一名行政负责领导、考核。2.培训方案落实到位，确保培训有序进行。严谨科学的方案是培训顺利进行的保障，每次出

2、台培训计划之前，我们先向教研组长征求意见，明确教师中最渴望培训的内容，然后提交到行政会议决策，今年我们全校启动小班化教学，初中部的对此许多老师缺少了解，于是在全面调查和分析的基础上，确定了小班化教学中先学后教课堂有效性的校本培训内容。4.培训内容落实到位，确保培训质量提高。培训内容落实上，在教研组层面，主要做到四定：定时间、定地点、定内容、定主题、定发言人。在教师层面，培训内容上分为必修课程和选修课程，必修课要求每位教师每学期做好四个一即：一次区级以上培训，一次教研组培训的主持，写一篇论文（课题），阅读一本教育教学书籍。二、构建培训模式，促进教师个性化发展如何构建和谐

3、宽松的培训模式，使要我培训转变为我要培训。我们增强培训内容的针对性和实效性，发挥教师在培训中的主体作用。1.学习内容上注重实效性由于农村学校缺少专家引领，因此我们提出从书本、络、博客、视频中获得新知。要求各教研组要有自己学科站论坛，学校也定期推荐优秀论坛、博客，用好五个站（省教育资源、省教研、区教育资源、区进修学校站、学校站）。学校购买了一批教育教学书籍，同时由每个教研组订阅一本适合自己的教学杂志，我们要求每个教师不一定抄写很多，但一定要看完一本书，读好一本刊物，并有自己的体会和感悟。今年，全体教师先后阅读了《课堂在转型》一书。三是开发学校内部的资源，学校利用现有的市

4、级学科带头人、区优秀班主任等资源，分别给教师作培训。2.实践参与过程中注重实效性教师将所得的理论和方法，最终要运用到实践工作中去，我们在自主实践中增强教师实践能力，使教育理念与教学实践有机结合。（1）组织形式的实效性，我们学校属于偏小的学校，特别是初中部，一个教研组，多的也就5个，少的只有3个，缺少人气。在实践中认为有些活动的开展在年级段里也许更有实效，因此我们组织一月一次的年级组校本培训工作，主要内容包括：学科成绩研讨与分析、学生思想品德的摸索与会诊、相关的通识培训等，本学年安排6次年级组内的培训。（2）主题落实的实效性。每学年根据学校实际安排一个主题，在此基础上，

5、我们鼓励各教研组根据自己组的特点，确定组内主题。如小语组的提高单元复习的课堂效率，小数组的以错题研究，初中语文组的在反思性教学，初中英语、数学、自然主题是以限制性分层教育为重点。（3）培训方式注重实效性。除了常规的教研组，学科组培训外，其他还有论坛、沙龙、教研大讲堂、区域培训，本学期学校组织了2次小班化论坛，一次全区性的小班化教学研讨活动。（4）走出去，请进来努力开拓广大老师的知识视野。我校积极参加省、市、区组织的教研活动、培训，2013学年外出教师达300余人次。每次学习后，在学科组进行汇报交流，达到一人学习，全组受益的目的。同时聘请市、区教育专家、教研人员来校做教

6、学、科研专题报告。（5）以课题为载体，积极开展教、研、训一体化的校本培训，本学年利用一个市级课题，一个省级课题开展针对性地培训研训活动。三、积极作好培训的服务工作1．加强研训组的队伍建设。加大对研训组长的管理力度，实施学校星级教研（研训）组评选办法，一学年评选一次。每月召开一次教研（研训）组长例会，检查校本培训落实情况，并布置相关内容，培训相关知识。为保障教研组校本培训工作的开展，我们实施了行政成员结对教研组活动，全校12个教研组都有行政协助。2、建立相应的平台：（1）信息平台。建设一支专业和业余相结合的信息收集和交流的教师队伍，着力建设基于络的教育宣传和科研平台，建

7、设具有较强选择性、实用性的教育教学资源库，为教育教学提供优质服务，促进教师之间互动交流、经验共享，提高资源使用效度。（2）展示平台。一年一度的定期的全校性的教学展示活动；（3）交流平台。邀请名家名师到我区讲学，聘请专家跟进指导，本学年共邀请23位专家或教师来我校交流探讨。（4）建立个性化的专业发展手册。内容包括：个人发展计划、知识与技能鉴定、进修学习记录、成果记录及其它个性化内容等。本学期，教科研水平不断提高，硕果累累：1、2014年教师评优评先，金淑闻老师被评为县园丁奖，季鹏飞等四位老师被评为学区优秀教师。2、鞠国秀老师获得温州市教师基本功比赛一等