儿童家庭与社区教育形考作业1

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1、儿童家庭与社区教育形考作业1（主观题阅卷）1.()是指在家庭生活中家庭成员之间相互施与的一种教育和影响。家庭教育2.家庭的功能包括了生育功能、经济功能、()功能、精神生活功能、抚养和赡养功能。教育3.人类家庭的演变大体经历了血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、（　　　）家庭个发展阶段。一夫一妻制我国学者认为“家庭是以婚姻和（　　）关系为纽带的社会生活组织形式。”血缘5.()的亲子关系不利于儿童独立意识、独特个性的培养。家长本位6.家长的()是家长教育观念、情感的反映，并会转化为教育行为表现在家庭生活中，直接影响孩子行为。教养态度7.家庭教育对儿童社会化起看()作用。奠基8.联合国教科文组织所提出

2、的教育的四大支柱是：学会认知、学会做事、学会()、学会生存。共同生活9.一个国家完整的教育体系主要由()、学校教育、社会教育三种形式构成。家庭教育10.主干家庭中的()不和与核心家庭中的夫妻不和，是当今家庭关系中家庭成员不和的最主要表现婆媳1.家庭教育的地位和作用；答：(1)家庭教育对儿童社会化起着奠基作用。婴幼儿和童年期是人生发展的关键时期,家庭教育对儿童社会化奠定了最初的、也是最重要的基础,这种奠基作(2)家庭教育是一切教育的起点和基础。在家庭教育、学校教育、社会教育三者有机联系的整体中,家庭教育是学校教育的基础,社会教育是家庭教育的延续,良好的家庭教育不仅为其他教育顺利实施奠定基础,而且

3、还可在很大程度上弥补其不足。(3)家庭教育是推动社会文明进步的重要力量。家庭教育是最具有广泛性和群众性的教育,家庭教育质量的高低直接影响着民族素质的高低与国家综合实力的强弱、影响着社会的稳定与发展。2.家庭教育的性质答：(1)家庭教育是一种私人性质的教育。具有很强的独立性和自主性,他人和社会只能采取宣传、渗透和引导的方式对其产生间接影响,而不能随意对其进行直接的行政干预。(2)家庭教育是一种非正规教育。家庭不是专门的教育机构,家长也不是专职的教育工作者,家庭教育的目的与内容也没有统一的要求,家庭教育几乎完全生活化。(3)家庭教育是持续终身的教育。家庭伴随人的一生,家长对子女的教育影响具有典型的

4、连续性和持久性,是典型的终身教育.3.常见的的教养态度类型。答：(1)专横、遵循封建旧规;(2)过分娇宠,有求必应;(3)放任自流,不闻不问;(4)民主型。4.应当尽量避免的教养方式有哪些？答：1.溺爱型。2.否定型.3.过分保护型.4.干涉型.5.放任型.1.联系具体实例，分析学前儿童家庭教育的重要性。答：1早期性与奠基性:学前儿童家庭教育与其余教育相比具有天然的早期优势,它始与孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期),是“人之初”的教育,对一个人的智力发展道德观念的形成性格的培养具有至关重要的意义。举例,著名的“狼孩”事件。狼孩的行为大作生活习性和狼完全一样,由与错过了人生发展的最佳时期??婴幼

5、儿期和童年期,即便是回到社会后对他进行专门的练习和教育也很难恢复人性。所以早期教育是人生的奠基教育,具有其余教育无法替代的重要性;2全面性和广泛性:对学前儿童的教育是融合于家庭日常生活之中的,内容极其广泛丰富。凡是与人、人生有关的一切知识,从刚到人间时的学吃奶、吃饭、走路、穿衣,到学习伦理规范、社会知识、文明习惯、自然知识、生存技能等,人们都是从家庭教育、家庭生活中学来的。远远超过幼儿园和社会教育所涉及的范围。另外家庭教育十分普遍,它是一种全员参与的教育。在一个社会中只要有家庭,只要有孩子,就必然有家庭教育。我们每个人都经历了从婴幼儿到成长长大的过程,期间父母所给予的教育的全面的、广泛的。3自

6、然性与随机性:家庭是儿童的天然学校,家长是儿童天然的老师。家庭教育大量地渗入在家庭日常生活之中,经过父母和家庭成员的交往与活动、言谈举止、待人接物、日常家务劳动等等来实现,这就决定了家庭教育是伴随着自然生活的教育,且家庭教育是在不经意的情况下进行的。家庭教育中没有明确的教育目标、教育计划和固定的教材,更没有具备专门知识和技能的专职教师,也没有对教育方法、方式的严格、明确地规定和对教育结果的检查与评定。家庭教育不受时间地点场合条件的限制,可以根据儿童的实际表现与发展水平,随时调整教育的内容与方法。教育正是在生活之中随时进行的,利用一切机会向孩子进行教育,方法十分灵活。4亲情性与权威性:家庭教育建

7、立在亲子血缘关系之上,这种天然的情感联系是其余任何教育不具备的。家长对孩子的爱是无条件的,为了把孩子培养成人,倾注了自己全副的心血和精力。也因为有了血缘关系,才有了子女对父母的信赖和依恋。建立了权威性。在年幼的孩子心中,家长具有至高无上的地位,他们十分敬重家长,乐与获得家长的表扬,能自觉地听从家长的管教,这使得家长的教育往往具有强盛的感染力和号召力。幼儿园的孩子,还是依恋父母,服从父母的教育管教。