金钱的魔力教案

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1、教案首页教材版本人教版学段高段学科语文章节第七单元课题名《金钱的魔力》课时1节执教教师单位九江市浔阳区柴桑小学教师姓名邹美琴教学目标1．认识生字“蹩、撵”“刻薄、熔岩、窘况、阔佬、撵跑”等词语。2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3．激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教具多媒体课件时间安排一、谈话导入，揭示课题（1分）二、初读课文，整体感知（9分）三、学习课文，朗读感悟（22分）四、拓展练习，总结全文（8分）课后小结

2、因为课文太长，所以熟读课文这一环节放在预习上，预习时让学生把课文读熟。教学时我把重点放在了托德和老板上面，选取了托德的动作、语言、神态进行细致分析。对于老板，主要是抓住他的语言描写来体会他的性格特点。备注1024金钱的魔力【教学目标】1．认识生字“蹩、撵”“刻薄、熔岩、窘况、阔佬、撵跑”等词语。2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3．激发学生阅读外国名著的兴趣。【教学重点】根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。【教学难点】体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。【教学准备】了解马克吐温的相关资料及这篇文

3、章的写作背景，准备多媒体课件。【教学安排】1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：同学们，金钱不是妖魔鬼怪，它身上怎么会具有魔力呢？这节课我们一起来学习24课《金钱的魔力》，请大家跟老师齐读课题。这篇课文的作者是马克吐温，他是美国作家,世界著名的短篇小说大师,笔调轻快诙谐幽默,擅讽刺。这篇文章就选自他的小说《百万英镑》。二、初读课文，整体感知1、昨天老师请大家回去预习了课文，现在我们来交流一下预习情况。2、齐读生字，师纠错。3、（出示课件）师：通过预习，谁来说说课文中出现了哪几个人物?他们分别是什么身份？主要讲了他们之间的什么事情?10生：有作者！生：不是作者，作者

4、是马克·吐温，只能说是‘我’。师：对，文中的我叫“亚当斯”。生：还有托德和老板。‘我’是顾客，托德是成衣店的伙计，老板是成衣店的老板。师：他们三个人在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请大家默读课文，思考并完成下面的填空题。出示：因为没有钱，我＿＿＿＿＿＿＿，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿；因为有了钱，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿。（学生读书，填写，然后交流汇报。）　生：因为没有钱，我很胆怯，托德看不起我，老板对我不理不睬；因为有了钱，托德见到我眉开眼笑，老板对我殷勤招待，我很自信地走出成衣店。生：因为没有钱，我被别人看不起，托德一脸刻

5、薄的表情对我，老板根本就不屑于走出来；因为有了钱，托德殷勤的招待，老板亲自给我找衣服量尺寸，我像上帝一样，得到了最好的服务。生：因为没有钱，我被人当作乞丐，托德恨不得把我赶出去，老板不出来见我；因为有了钱，托德马上由刻薄变得热情，老板更是殷勤的招待我并把我送出门，我心中很快乐。三、学习课文，朗读感悟1、师谈话：说得真好，同学们真了不起，我知道这些感受是不会凭空得来的。请大家再次默读课文，思考以下三个问题（点击课件）。（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？（2）老板看到钞票后又是怎样的态度？（3）从他们的态度中，你体会到他们什么样的性格特点？2、师生交流师:

6、（出示第一段第一句）指名读，从这句话中你读出了“我”什么样的心理？从哪儿看出来的？生：“我”10走进成衣店的时候很胆怯。我们平时都知道，顾客是上帝，当我们要去买一件衣服时，服务员都是把最好的衣服给我们，唯恐我们不买，可是托德拿出来的是最蹩脚的，可见托德看不起我，这是对我的侮辱，但“我”没有挑剔，虽然不合身，因为是新的，所以就想买下来。可见，我在托德面前小心翼翼。师：他有一句话说得很好：顾客是上帝。（板书：上帝）上帝在自己的奴仆面前应该是──生：说话做事理直气壮，说什么仆人就要听什么，说话应该是傲慢的。师：至少不会像“我”一样说──生读：请你们通融通融，让我过几天再来付

7、钱吧。我身边没有带着零钱哩。（生读的声音很高亢，一副理直气壮的神情。）师：胆怯啊，你什么时候胆怯过？胆怯的时候你怎么做？生：妈妈让我给生人说话的时候我胆怯，胆怯的时候我的声音很小，好像只能让我自己知道。生：我办了错事，老师把我叫到办公室，我的心里像小兔子一样跳得厉害，我把头低下来，看着自己的脚，说话有点结结巴巴。生：我胆怯的时候喜欢那脚踢东西，不管有没有东西可踢。师：是啊，我们每个人都有过胆怯的时候，虽然不知道“我”在说话的时候是不是和这位同学一样会用脚踢东西，但我们知道他的声音─生：一定是很低的。师：他的语气也许是──生：很不自信、结结巴巴。师：请