《蜀相》教学反思

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1、《蜀相》教学反思[《蜀相》教学反思]《蜀相》教学反思文/半盏流年周三，按照工作坊老师的要求，我尝试上了四年级第八单元的第一首古诗《蜀相》，《蜀相》教学反思。由于时间比较紧，又是第一次上四年级的语文，加上自己的准备不充分，感觉效果并不理想。如果进行自我评价，我觉得自己在古诗的朗读上做得还是比较好的。因为这是唐代大诗人杜甫的一首怀古诗，学生们在初读时语调激昂，我及时进行了指导。随后，学生的朗读有了明显改观。课后，在与侯老师和杨老师的交流中，他们给我提了许多宝贵的建议：比如，板书的设计；学生概述故事的能力的培养；尝试探索古诗的教学方法等等。这对我来说非常有益，我也会在今后的教

2、学中，多去总结方法，以便更好地实施教学，提高自己的教学水平，指导学生“学会学习”，教学反思《《蜀相》教学反思》(..)。我的更多文章：[转载]《读书沙龙》栏目征稿书目（2016年7-12期）(2016-05-1522:11:07)[转载]教育人的“教育之眼”——记诚品书店一行(2016-05-1522:09:52)教育何以公平？教育要培养怎样的人？(2016-05-1521:55:28)[转载]2016年美国年度教师(2016-05-0821:42:18)[转载]在学生与家长的信任中前行(2016-05-0821:37:42)书写师生之间的故事——倾听李镇西老师的报告有

3、感(2016-05-0821:19:24)[转载]修炼班级管理艺术——十佳班主任面试经历１(2016-04-2422:48:54)在孩子游戏时，不忘引导(2016-04-2422:30:37)[转载]做一个学习的有心人——市级培训：累并快乐着３(2016-04-1722:45:25)困惑：小学一二年级要不要进行性启蒙教育？(2016-04-1722:35:27)《蜀相》教学反思2　　第2篇《月相》教学反思　　〖预览〗1、本节课的教学目标是探究并理解月相变化形成的原理,掌握月相变化的规律；知道月相变化与农历的关系。本节课的内容对学生来说比较抽象，学生并不能理解为什么月相图

4、和实物图不同，因此本节课我让学生自己准备了一个教具（一个乒乓球，一面涂黑，一面涂白），并告知学生以教室的一面墙为光源。教学过程中，让学生分别按照书上的图片，摆出月球的位置，并由一位同学充当地球上的观测者，观察月相的变化，并将观察到得内容记录在书上。但是部分学生容易出错，因此，我让两位同学先上台演示一次，并让其他学生指出他们的不当之处，之后在进行全班实验。虽然月相是本章难点，但是就作业本反馈的情况而言，学生掌握的情况还是比较不错的。2、学生对在太空中看月球和在地球上看月球会混淆。在太空中看月球，学生认为日地月成一条直线且地球在中间时，月球会是全暗的。太阳的直径为139万千

5、米，为地球的109倍，是月球的400倍。而且月球不一定在地球的正后方，所以一般来说，在太空中看月球时，在这个位置和其他3个位置时一样的。月球朝向太阳的一面被照亮，背向太阳的一面是黑暗的。3、学生不会区分农历和公历。农历就是阴历，阴有月亮的意思。公历就是阳历，阳有太阳的意思。平时说的初几是指阴历，廿读nian，学生会读成甘。平时说的几日或几号是阳历。4、元宵节等节日学生不知道是什么时……《蜀相》教学反思3　　第3篇蜀相教学设计　　〖预览〗《蜀相》教学设计　　祝宇李朝霞（《现代语文（教学研究）2011年6期）　　一、学情分析和教学设想　　古诗鉴赏是高考的一个重要考点，也是一

6、个难点。在平时的教学中，语文教师经常面临着这样的困惑：在鉴赏古诗时，学生对课文把握透彻，领悟深刻；但是，单独做题时，却一筹莫展，无从下手。怎样把课内知识与课外知识联系起来，如何指导学生运用课堂上掌握的方法去解决课外的问题，从而培养学生融会贯通、举一反三的能力，是一个很重要的课题。本课便是笔者在这方面进行的一些探索和尝试。　　教授《蜀相》这首诗时，笔者的设想是让学生通过本诗的学习，掌握单元要求“知人论世”的赏析方法。为了激发学生的学习兴趣，在课堂教学设计时，采用“提问法”来授课。为此，设计了读、问、背、练这几个环节，力图让学生通过掌握作者和主人公的身世和所处的时代背景，迅

7、速进入诗歌中去，并能从诗歌中读出个人的体会。　　二、教学目标　　（一）知识与能力　　了解杜甫的生平，背诵全诗。　　（二）过程与方法　　1.结合作品创作的背景，体悟诗人的思想感情。　　2.品味关键词语，进而把握诗句意蕴。　　（三）情感态度与价值观　　感受杜甫忧国忧民的伟大情怀。　　三、教学重点　　1.诗中有关诸葛亮的典故；　　2.诗歌颔联所表现的意境，“空”、“自”两字的作用。　　四……《蜀相》教学反思4　　第4篇蜀相教案　　〖预览〗蜀相教案雁字坞A案教学设计一、教学目的1.学习诗歌通过意象、意境来表现情感的写法。2.通过锤炼字句，提高学生