浅谈中小学校开展社团活动的必要性

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1、浅谈中小学校开展社团活动的必要性  南茂中心小学石克平 身在教育最前线，常常会听闻一线教师发出这样的感叹：“唉……现在的学生越来越难教了。”笔者认为，这是一个不争的事实。现在的中小学生常常被厌学情绪、违反纪律、滋事闹事等等问题的困扰，特别到了高年级阶段，这些问题尤为明显。 出现这些问题，原因是多方面的。长期以来，我县教育资源较为缺乏，基础教育尚未建立起完善的学生发展评价体系，我们对学生最重要的评价标准——甚至是唯一的评价是学生的书面学科成绩，这种评价标准过于单一，不能全面地、科学地评价学生的发展

2、进步和良好品质，更不能关注到每一名学生。而一个班级里面，学科成绩最优秀的学生一般是占少数的，这些学生常常受到到老师的表扬和学校的嘉奖，他们在学校里最先找到了成就感和幸福感。但是，这些学生毕竟只是少数的，而学科成绩中等和学科成绩较差的学生却占了绝大多数，也许他们每个人身上都具有某种特长或在某方面有突出的表现，但却难于得到学校的嘉奖，空有一身武艺却无用武之地。久而久之，这部分学生在学校里面，可能会觉得找不到成就感和自信心。这时侯，校外的一些不良文化，如酒文化、享乐文化等等却猛烈地进攻着我们的校园，在

3、学校里找不到成就感的学生，总会有一部分的学生经不起糖衣炮弹的攻击，于是，这部分的学生便会出现这样那样的问题，如厌学、早恋、叛逆…… 试想，学生缺乏“琴棋书画、吹拉弹唱”的校园文体生活，他们的精神生活是多么的贫乏，精神世界是多么的干涸。生活的齿轮缺乏润滑剂，日子是过得多么的干涩和枯燥啊！学校缺乏常规化的艺体培养体系，缺乏丰富多彩的实践活动，学生们的个性特长、实践能力得不到充分地发展。不利于学生养成良好品德和健全人格。因此，笔者认为，我们的中小学校有必要开展校园社团活动。 首先，中小学校开展社团活动

4、是现代教育发展的需要。 虽然学校教育教学的主战场在课堂，但对于现代教育的发展来说，“主战场在课堂”这是远远不够的，因为学生在课堂上所习得的知识储备并不必然地转化为生活、学习和工作的能力，而普遍的能力要通过具体的知识与技能去实现，人格与道德的养成也要借助具体的行动潜移默化。现代教育非常强调学生的实践能力和创新精神的培养。学生的这些艺术、科学和人文素养需要我们从小就渐进地加以培养，才能逐步逐步地形成。我们的教育经过这么多年的发展，基础教育怎么能仅仅是孩子们“识字数数”的“扫盲”场所呢？所以，笔者认为

5、，我们的基础教育要积极搭建艺体舞台，开展有益的实践活动，实施多元评价，落实因材施教，通过开展丰富多彩的社团活动促进学生的品德、个性、特长、实践能力和创新精神的发展。 其次，中小学校开展社团活动有利于实施素质教育。 笔者认为，为丰富学生的精神文化生活，为促进学生个性特长的发展，为培养学生的良好品德，为满足人民对教育高质量的需求，在适当地、科学地减轻学生的学科学习重任的情况下，中小学校要制度化、规范化和常态化地开展校园社团活动。各个中小学校要根据自身的优势教育资源，成立固定的校园社团组织，如学校自愿

6、者服务社、科技创作社、舞蹈社、合唱社、写作社、书画社、篮球社、足球社等等社团组织。我们的教育工作者决不能受到“万般皆下品，唯有读书高”的老思想的影响，教师要鼓励学生根据自己的爱好、兴趣和特长，积极地加入学校的社团活动，让不同学生在学校里都找到适合自己发展的舞台，学校要保证学生有固定的、充分的时间参加社团活动，并配备专业教师负责组织学生开展社团活动。我们还要研究成立专项资金，用于购买必要的乐器、体育器材和实验器材等等。学校还要定期组织开展社会自愿服务活动，研究性学习、小发明展、歌咏比赛、诗歌朗诵会

7、、文艺汇演、写作比赛、体育竞技比赛、书画摄影展等等实践活动，充分给学生发展的空间和展示的舞台。通过社团活动，我们就能很好的发现每个学生所具有的特长或某种良好的品质。学校还要制定学生综合素质、个性素质的评价标准和评价细则，对表现突出的学生按特长分类评选出“班级之星”和“校园之星”，如道德之星、文学之星、艺术之星、劳动之星、科技创作之星、体育之星、进步之星……学校还要进行隆重地表彰。这样，实施多元化评价，就能最大限度地关注到大多数学生，使大多数学生都获得激励，获得成功，获得信心，获得发展。只有这样才

8、能确实地落实素质教育的理念。 最后，中小学校开展社团活动的条件已初步形成。 过去，我县中小学校分布分散，办学规模小，师资力量少，教育教学资源缺乏，学校办学较为困难。而如今，正值我县中小学校进行撤拼整合的大好时机，国家财政投入力度持续加大，教育资源相对集中，师资力量充足。各校学生人数众多，便于开展各类型有益的教育和社会实践活动。 综上所述，在适当地、科学地减轻学生的学科学习重任的情况下，通过积极开展校园社团活动，才能形成富有特色的校园文化品牌，丰富学生的精神文化生活，让每个学生在社团活动中找到适合