高职网络专业教学如何体现职业素质教育

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1、高职网络专业教学如何体现职业素质教育　　摘要：职业素质是人的综合素质中不可缺少的一部分，具体表现为职业道德、职业技能、职业情感、职业习惯等。高职院校网络专业要围绕教学过程的实施，从教学计划的制定、心理咨询的跟进、人文社科讲座的开展等方面探讨在高职教育中全面推行职业素质教育的途径。　　关键词：高职院校；网络专业；职业素质教育　　　　职业素质是指人们从事相应的工作所应具备的个性心理品质，是从事专门工作的人自身必须具备的条件，具体表现为职业道德、职业技能、职业情感、职业习惯等，职业素质是人的综合素质中不可缺少的一部

2、分。职业素质教育是以提高人的职业素质为内容和目的的教育，是高校素质教育的有机组成部分。加强素质教育是当今教育界的共识，而高职的素质教育必须在进行专业教育的同时，更加注重就业岗位所需要的职业素质教育。计算机网络技术专业是热门专业，同时也是竞争最激烈的专业之一，在专业教学中全面推行职业素质教育，是培养出具有市场竞争力的毕业生的必由之路。因此，必须更新教育观念，按市场需求设置专业，按职业能力要求构建课程体系，同时必须通过教学内容、教学方法和手段的不断革新改进，建立起新型的教学管理与运行机制。　　　　在专业教学计划中

3、体现职业素质教育　　　　网络技术专业的目标是培养德、智、体全面发展的，具有高职专科计算机网络专业理论知识和较高综合素质、具有较强的信息处理与计算机网络应用维护能力以及一定的专业开发技能的，能快速跟踪计算机新技术的发展，适合生产、建设、管理和服务第一线需要的应用型高级技术管理人才。　　从培养目标可以看出，本专业特别强调实践性课程，注重理论与实践的结合，在教学过程中讲求实践能力，在培养实际动手能力的同时培养学生的实践观念。实践课程是在积累了一定的基础知识与专业知识基础上进行的应用操作教学与训练，许多实训项目必须结

4、合社会实际进行，才能摆脱学院式教育的限制，贴近生产、建设、管理、服务第一线的要求。为此，有必要在教学计划中设置办公实务、Inter应用技术、计算机组装与维护、局域网组建、网站建设、网络管理、网络安全技术等实践课程，同时应将社会实践纳入教学体系中，提高学生的专业技能和职业素质。　　在理论与实践相结合的原则下制定教学计划，可使整个课程体系具有灵活性、适应性，能在较大的专业范围内根据市场需求发展出多个培养方向，培养出具备一种或多种职业技能的高级专业技术人才。　　　　在教学过程中贯穿职业素质教育　　　　为了保证教学计

5、划的顺利实施，达到培养目标的要求，可以通过新生专业教育、专业技能实践、职业资格鉴定与国家计算机水平考试、就业指导等方式，自始至终将职业素质教育贯穿于整个教学过程中。　　新生专业教育只有爱岗才会敬业，新生专业教育是培养学习兴趣、建立专业信心的第一步，也是至关重要的一步。可通过专题讲座、师生见面、新老学生交流、毕业生访谈、教学成果展示等方式，向新生介绍本专业相关情况，如专业发展前景、培养目标、培养规格与要求、课程设置、毕业要求等，为学生今后三年的学习树立目标与信心。　　专业技能实践专业技能实践是整个教学过程的核心

6、，不仅要求学生具备大量的专业理论知识，还需具备相当的语言表达能力、写作技能与法律知识，更要求与同学相互沟通、密切合作，这对于培养学生的职业综合素质是关键而有效的。专业技能实践要循序渐进，贯穿于整个教学过程，可以采用条块结合的方式，部分课程如“JAVA程序设计”等可以采用条状方式，即每周4课时，理论教学＋上机实训＋课程设计。其他课程如“网页设计”等可以先条后块，即先开设每周4课时的理论教学＋上机实训，然后在后半程引入整周的课程实习。另一部分实践性较强的课程则可以完全采用块状方式，即整周分单元进行，例如“网络安全

7、技术”课可以在带投影设备的网络实验机房连续上3周，教师讲解演示与学生动手实验交替进行，实验时间长短因内容而定，如“配置文件系统安全性”实验45分钟，“病毒代码特征分析”实验90分钟，教师在实验过程中全程指导。这种集中式单元教学对于以实践技能为主的课程特别适用，与传统每周4课时的教学相比，学时安排不必拘泥于每次90分钟，而是可以根据课题难度动态设置。在这种集中学习与实践过程中，师生互动与学生互动更为活跃，容易取得阶段性学习成果，特别是当网络攻击者被捕获时，学生极度兴奋，大大激发了学习兴趣。通过一个单元的强化系统

8、训练，可使学生掌握一种实用专业技能，学有所成、学有所用。　　这些需进行整周教学与实习的课程，在教学过程中可以这样安排：　　第一学期：办公实务实习1周，要求掌握办公软件及设备的使用。　　第二学期：Inter应用技术实习1周，要求掌握TCP/IP协议、IP数据报转发与子网掩码、域名系统、上网配置、Inter网络资源利用。　　第三学期：计算机组装与维护实习1周，要求掌握计算机的一般性能指标，掌握计算机的组