《五彩树》教学反思

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1、《五彩树》教学反思[《五彩树》教学反思]《五彩树》一课主要是通过颜料来进行创作，对于二年级的孩子来说，它显然是一个比较陌生的朋友，《五彩树》教学反思。刚备课的时候我尝试了用彩色水，试验过几次后我失败了，因为它创作时，给出的色彩并不鲜明，融合起来更是难以达到渗透的效果，最后的成品是大打折扣的。所以在材料的定位上，我选择了水粉颜料，它的特性更加的符合我的作业要求。通过什么样的导入方法来抓住学生对色彩的兴趣，用什么方式去讲解，能使学生主动学，主动探索，主动创造呢？为了让学生充分的学习到本节课的教学内容，使得颜

2、料呈现它最大的视觉效果。在导入上，我运用了魔术的激趣方法，把孩子们的视觉点集中到颜色水的变色上，通过对三原色的实验，发现色彩神奇的混合渗透现象，从而认识到橙、绿、紫三间色，最后再通过“吹”的方法进行实践。掌握吹的方法，在吹画的过程中认识、了解两种原色混合渗透现象，是本课的重难点，教学反思《《五彩树》教学反思》(..)。前两次试教的时候我并没有着重强调这一点，我认为“吹”，一个简单的方法，并不需要复杂的讲述，学生自己能够掌握，甚至可以创作出更多出乎意料的效果。但是课堂上,孩子们的情况是无法预料的，试教完两

3、次后，我发现了以下几点问题：在吹的方法上我没有给予一个引导，一些学生拿到工具后不知所措，不停的询问我，该如何吹；胆子大的学生，颜料滴得过多，混合在一起后颜色脏成一片；还有的颜料吹的满桌子都是；有的学生呢不敢滴很多水下去，所以太粘稠，根本就吹不出来；有的学生直接用毛笔画，“吹”的概念完全没有！学生放开创作后，课堂很难掌握，甚至是难以收回。所以我要重新调整我的教案，首先我选择了给自己上这一课，站在学生的角度去学。自己摸索下来，原来吹的这个方法不是随意可以做到的，颜料倒的多少，吹的方向、力度直接影响到画面效果

4、。为了进一步的完善教学，我从材料上开始做改变。颜料倒的多，那我就用滴的，从第一次试教用瓶子挤，到后来用纸杯子倒，最后才定位于用滴瓶滴，这样我就可以控制好我的“量”。经过组内老师们一次次的帮我磨课，最后找到了一种合适的情境方式，一颗种子的发芽，长大，茂盛。这样既解决了“滴”的量，又能让学生通过吹的力度、方向来展示不同形态下的树。学生上台小练习阶段，虽然达到了让学生自主探索的目的，但是老师的参与性体现的不够，所以调整成了师生互动的环节，老师帮助学生体验尝试，最后小结讲述重难点。教学无止境，我将努力前行。《五

5、彩树》教学反思2　　第2篇教学反思——先探索五彩池的特点，再来探究五彩池的成因　　〖预览〗“一课五”教学反思——先探索五彩池的特点，再来探究五彩池的成因三年组熊莉红《五彩池》这篇课文是三年级上册第三单元的一篇课文。课文用生动形象的语言。围绕“五彩池神奇的景象”具体描写了五彩池数量多、形状美、池水鲜艳多彩的景象，同时又揭示出池水鲜艳多彩的成因。在教学中我主要采用了以下策略：一、开头埋下伏笔，结尾揭示悬念。“温故而知新”。开课的时候，我请学生回忆——师：文中介绍了一个神仙住的地方叫什么名字？生：齐声回答——

6、瑶池师：作者心驰神往，很想去这个地方看看。没有想到，今年暑假，作者真的见到了——出示五彩池的PPT同学们都发出了惊呼，从他们的惊呼声中，我感受到了他们对五彩池的认可，随之我提问——师：用一个什么样的词语来形容呢？生1：好看。生2：神奇。生3：美丽。……学生们说了很多修饰五彩池的词语，我没有马上用认可其中任何一个同学的词语，而是告诉他们——师：要想了解它，我们一起走进课文，学习课文的2、3自然段。学生们一边为自己的答案没有老师认可感到失望，一边很积极地投入到课文的学习中。二、以“（）的五彩池”这个问题统领

7、全文。在初读课文之后，我板书一个填空——（）的五彩池。在课题的前面加上一个（）。我鼓励学生大胆地说，生1：五颜六色的五彩……《五彩树》教学反思3　　第3篇第16课《五四爱国运动》教学反思　　〖预览〗历史高一岳麓版必修一第16课《五四爱国运动》教学反思西安市第三十中学苏琦我在高一3班进行了优课录制，课题是第16课《五四爱国运动》。课前，我依据课标进行了教材分析，并结合我校学生实情，确定了教学目标、教法与学法。我校高一学生对相关的历史史实已经有所了解，但由于学生的认知水平有限，欠缺历史唯物主义基本观念，对许

8、多历史事件带有质疑。学生对五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握起来更有一定难度。对历史事件发展的深层次原因进行理性分析，是高中课程的重点之一，也是学生所欠缺的。我在本课的设计上，必须以理性分析，让学生确信史实，坚信社会主义核心价值观是革命历史的凝练。在“新课导入”这一环节的教学中，我通过人民英雄纪念碑的浮雕“五四运动”导入新课，给学生以较强的视觉冲击和感染力。并以学生朗读导言和课件展示陈独秀名言对学生进行背景知识的弥补。这样，为学生的讨论进