《图形创意》教（学）案

《《图形创意》教（学）案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、四川文化传媒职业学院教师教案（2013~2014学年第2学期）课程名称图形创意设计授课班级2013广告设计与制作教研室平面教研室主讲教师王川职称助教四川文化传媒职业学院教务处制教案书写要求1、教案书写（设计）必须以教务处统一格式进行。教案可含有必要的图、表、版书设计等。2、书写方式：以下两种方式任选一种。（1）手写：任课教师在各系（部）领取纸质教案纸书写或在学院网站上自行下载书写（2）电子文稿：电子模板发在学院网站上，由任课教师下载填写。字体一律使用“五号”字，用A4纸打印。3、教案封面和扉页一学期只需填写一次，首页和内页和主要按授课课时填

2、写，可以一个教学内容（单元）或一次课（1-2学时）填写一份，重复班授课可不另书写教案；内页视内容可添页；课程结束后，装订成册。4、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。5．承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案.6、每年的秋季学期和下一年的春季学期为一学年，秋季为第一学期，春季为第二学期。7、提倡写出有自己风格、特点的教案。四川文化传媒职业学院教案（扉页）课程名称图形创意设计授课专业广告设计与制作年级2013级课程类型必修课公共课（）；专业基础课（）；专

3、业课（√）选修课限选课（）；任选课（）授课方式讲授（√）；实践课（√）；其它（）考核方式考试（√）；考查（）课程教学总学时数70学时学分数学时分配理论课学时；实践课学时；教材名称《图形创意》作者侯石明梁卫民出版社及出版时间华中师范大学出版社2013.6月指定参考书《图形设计》《图形创意与联想》《广告图形创意》《图形创意》作者唐丽春著林家阳著马泉著 周宗凯著出版社及出版时间高等教育出版社2008.6高等教育出版社2013.2湖北美术出版社西南师范大学出版社教研室审核意见负责人：年月日系（部）审查意见负责人：年月日教务处检查意见负责人（或经办人

4、）：年月日注：表中（）选项请打“√”四川文化传媒职业学院教案第一周，第1次课（首页）授课章节第一章基本元素创意设计授课方式讲授（√）实践（√）其他：授课日期年月日教学目标知识目标通过这一讲的学习，使学生掌握图形和图形创意的一些基本概念和发展历程。技能目标让学生掌握创意过程的一般步骤、创意过程需要注意的问题。素质目标具备一定的审美能力，需进行自学能力、倾听能力、表达、沟通能力、团队合作能力等的培养。教学重点图形概述，现代图形设计教学难点图形创意理念教学资源教学参考资料参考画册及多媒体课件等教学相关资料。教学手段授课教学组织教学过程提要1.1图

5、形1.2现代图形设计1.3图形创意理念作业布置1.寻找生活中最常见的、最简洁的元素。2.作业量及尺寸：A4，每个内容不少于个15图形。课后辅导课后记四川文化传媒职业学院教案（内页）教学内容旁注从点开始我在纸上点了一个黑点，问家人，这是什么？女儿说，这上一个小蝌蚪。太太说，这是一个小眼珠。岳父说，这是一个黑棋子。岳母说，这是一个小黑豆。邻居的小男孩却说，这是米老鼠的小鼻子……。如果我继续问，一定会有十个，甚至一百个不同的想象。我在想，视觉设计师的工作真有意思，他的行为会引起所有人的注意，他所产生的任何符号都会引人联想。视觉语言的内涵是其它语言

6、所无法替代的。以点、线、面作为基本元素训练，是十分必要的。我们常说：“好的设计图形是最能直接、迅速、准确传达人的思想、行为的一种交流沟通方式，是最原始、最富有历史又最为现代的传媒方式之一，是一种独立而又互动的交流文化。点、线、面是绘画、设计的基本元素，犹如音乐中的音符，单独地看，似乎不构成什么，其实不然。西方谚语：“一粒沙中见天国”，禅语：“一花一世界，一木一菩提”，石涛的“一画（划）论”都是说基本元素中包含了根本性，犹如一粒种子，就包含了生命的全部。现代设计师，在他的手下一点一线都是一个生命体，充满了生生不息的活力与动力。对基本元素作深化

7、的认识与感知，从兹起步，发挥无限的生机，使每一个设计师有一个坚实的正确的起步，至关重要。一开始就必须具备设计师的悟性与灵感。使基本元素具备无限的生发力，追求丰谐变幻，复合是人的基本心理与需求。当我们在一片黑暗中，无比沉闷，看到一星闪亮，即唤起了希望，久而又厌之；当一点变成一线时，感到舒展，久而又生厌；一线变成上下曲折时又有了延伸与动感，久而又生厌；当一线变成Ｓ形曲折，直至变成“∞”无穷大形空间变幻时，我们的心理得到极大的满足，视觉有极大的愉悦。寻求创意性的变化，是我们从事设计的基础。世间一切均在变，除了“变”字不变，一切都变！点、圆、三角▲

8、课题内容1.点的联想2.圆的连续、循环想象3.三角的连续、循环想象▲教学方式：以黑白形式，出图。作业2和3要求图意过渡连续，要求图的首尾连接自然。▲教学要求：1.寻找生活中最常见