《触摸春天》听课心得体会

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1、《触摸春天》听课心得体会[《触摸春天》听课心得体会]　　《触摸春天》听课心得体会黄冰　　《触摸春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》的一篇教材，《触摸春天》听课心得体会。本文内涵深沉，蕴含着丰富的人文精神。要想让学生真正理解课文内涵，从中受到感染和启发，对四年级学生而言，很难。而黄老师却迎难而上！　　黄老师的这堂语文课质朴自然，没有以往某些公开课的浮华与矫饰。可圈点处甚多。　　一、教态自然，语感亲切　　有人说过，"教师的眼神、语言给学生一片阳光"。黄老师以平等的身份，营造了一种活跃、和谐、民主的学习氛围

2、，让学生真正投入到学习中去，激发他们的潜能，心得体会《《触摸春天》听课心得体会》(..)。　　二、字词教学，扎实有效　　从字音和字义这两方面层层落实。字音教学不是简单的一读再读，而是重视细节，关注学生读音上的不足，区分前后鼻音，了解多音字。从点滴中，让学生学得扎实。　　字义教学有所创新。从老师讲解，学生自己"翻译"，到动作"领悟"，最后听写，逐步推进，细细落实，既有过程，又重视反馈。尤其是动作"领悟"环节，让在座的老师印象深刻，如教学"弧线"，用语言讲解，似乎不够形象，毕竟学生的思维发散能力有限。而黄老师巧妙地运用了

3、动作，帮助学生理解何谓"弧线"。简简单单的一个动作，相信已经让每一位学生对"弧线"这个词语了如指掌，让学生在内化词语的过程中懂得积累。真正体现了小学语文改革方向"读得进、记得住、用得出"。　　三、以生为本，朗读有针对性　　朗读是学生与课文直接对话的主要形式，是学生积极参与阅读实践的个性化行为，是学生用自己的声音把对课文的理解和感悟表达出来的一个过程，是学生获得语文能力和审美体验的重要途径。　　老师在本课的教学中，十分注重学生的朗读，而且朗读的目标明确。　　一读课文，预习检查。再读，解决难读的字、词。三读，读通课文。四

4、读，回顾课文主要内容，提炼画面，最后划重点句子。从面到点，层层落实。　　总之，老师上的这堂课，读导结合，读思结合，读练结合，以循循善诱的方法，轻轻拨动了孩子们的心弦《触摸春天》听课心得体会2　　第2篇《触摸春天》教学设计与反思　　〖预览〗《触摸春天》教学设计与反思文本细读：《触摸春天》是义务教育六年制人教新课标版小学语文第8册课文中的第17课。捧读课文，一幅生动感人的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，盲女孩安静穿梭在花丛中，她竟然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。她用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天

5、的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。本组课文以“热爱生命”为主题选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。教学意图：一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。设计理念：语文课程标准指出

6、：“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”《触摸春天》这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。因此，在教学时，要充分考虑给学生足够的时间读书、思考、感悟，使学生触摸文本，走进人物的内心世界，在与文本的对话中，产生情感的共鸣。教师可先通过创设情境，把学生带入特定的语言环境中，……《触摸春天》听课心得体会3　　第3篇《触摸春天》教学反思3　　〖预览〗　《触摸春天》教学反思《触摸春天》是一篇文质兼美的散文,讲一个叫“安静”的盲童小女孩在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飞的故事。教学中我

7、创设情境把学生带入特定的语言环境中,上课伊始,“谁愿意向大家展示一下你的朗读水平?”为学生创设了轻松、愉悦的学习氛围,激发他们学习的欲望。然后揭示新课。下面请同学们闭上眼睛回忆一下,课文中描绘的哪些画面出现在你的脑海里?指名回答,教师相机板书:花香间流连---花丛中穿梭---准确地把手伸向一朵月季花---拢住了一只蝴蝶---放飞蝴蝶。接着请学生选择其中的一幅,认真地读一读描写这幅画面的文字,想一想从这些文字中你感受到什么,你能把自己感受到的读出吗?在小组内交流后全班交流。引导学生接触文本,重点通过朗读品味,想象画面,

8、抓住课文中的重点词、句推敲,体会文本内涵。当学生的情感被激发后,又引导学生诵读、品读、想象读等等,带领学生以读悟情,以读生思,在读中品,品中读。经过学生自己的朗读会,无声的文字转化为了有声的鲜活的语言。让学生走进了文本,走进了安静的内心世界。……《触摸春天》听课心得体会4　　第4篇《触摸春天》教学反思　　〖预览〗文章通过盲女安静在花园中流连，用