《数松果》教学反思

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1、《数松果》教学反思[《数松果》教学反思]《数松果》教学反思　　《数松果》是北师大版第二单元《乘法口诀（一）》的第一课时，《数松果》教学反思。本课的重点是让学生理解5的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。　　根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：　　1、情景教学法。首先让学生在采松果的情景图里发现数学信息、提出数学问题，进而激发学生解决“一共有多少个松果”数学问题的兴趣。　　2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在

2、学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能，教学反思《《数松果》教学反思》(..)。如在熟记口诀时采用了对口今、开火车、手指等游戏，使学生乐记且又记得牢。　　3、以探究式的小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。这节课的教学，我放手让学生自己去探究5的乘法口诀，培养了学生的自主学习、合作学习的能力；通过对5的乘法口诀算式的比较观察，培养了学生初步的函数思考能力；通过对情景图的提问题与解答，培养了学生提出问题、

3、解决问题的能力；通过“挑战自我”题的训练，培养了学生的发散思维等等。在这节课中，我还充分利用即时评价，关注第一个学生的知识技能目标的达成，同时也关注学生的情感体验，不断地用激励性的语言鼓励学生；让学生学的开心，学的轻松。如果在学生列举“生活中用乘法解决的问题”多花一点时间会更好。《数松果》教学反思2　　第2篇《数学广角——田忌赛马》教学反思　　〖预览〗教学课题《数学广角——田忌赛马》执教教师鲁春艳教学反思在这节课的教学中，从学生们熟悉的故事入手。在学生自主探索、合作交流的过程中，发现数学知识不仅在生活中处处可见，而且在比赛中还有很大的学问。在学生兴趣盎然时，借助小组合作、探

4、讨应对策略，又在兴趣意犹未尽时，通过游戏，进一步激发了学生的学习热情，加深了对本节课数学知识的理解。本节课的教学主要有以下几个方面的特点：一、创设情景，从故事中寻找数学知识故事引入能引起学生的兴趣，使学生有良好愉悦的学习情绪，积极热情地投入到学习中去。这节课中我充分利用多媒体辅助教学，通过动态的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的内容，提高了学生的学习兴趣。二、自主探究，从数学知识中寻找数学思想方法对策本身是一个很抽象的概念，学生只有经历了知识的形成过程,才能建够新的知识体系。所以解决问题时，给了学生充分交流和研讨的时间和空间，而且教师以参与者的身份也参加到

5、了学生小组活动之中。积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，使学生学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，充分地发挥了他们的才情和智慧。学生在自主探……《数松果》教学反思3　　第3篇在阅读《数学主题图≠看图说话》中引起的教学反思　　〖预览〗人教版小学数学新教材出现了新鲜元素，那便是一幅幅色彩鲜艳的单元主题图、例题情境图和习题主题图。主题图将数学教学内容借助某一主题场景来呈现的画面，是连接生活现象与数学本质的桥梁。形象逼真的生活情境，让教师引导学生在比较真实有趣或接近学生实际生活的情境

6、中去发现和学习数学。生动有趣的故事符合儿童认知规律，充分利用学生的生活经验，给枯燥、单调的数学赋予了生机，让数学变得可亲，拉近了数学与生活、数学与学生的距离。特别对于一二年级的学生来说，主题图的存在为孩子们的数学学习增添了极大的乐趣，也降低了难度。一、二年级这个阶段的学生，他们大都还没有培养成学习的兴趣，他们天真浪漫、活泼爱动，他们童言无忌，所做即所想，约束能力差，注意力分散。在课堂上的普遍表现则是，不能够主动地听讲，学习起来还要以玩相伴。由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性、直观性。所以新课标提倡：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成为数学模型并进行

7、解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感、态度与价值观等方面得到进步和发展。主题图的存在正是这一理念的体现。作为一线教师的我们，特别是执教一二年级的数学老师，正确认识主题图的内涵和外延，挖掘主题图的作用，创新主题图运用方法，极大的发挥主题图的作用很有必要。……《数松果》教学反思4　　第4篇《数与形》教学反思　　〖预览〗《数与形》教学反思数学教学中，数形结合思想，是解决问题的一种有效手段。借助于图形，可以使抽象的概念和复杂的数量关系直观化、形象化、简单化，有利于拓宽解题思路，探求解题的途径。