《18.慈母情深》教学设计

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1、《18.慈母情深》教学设计[《18.慈母情深》教学设计]《18.慈母情深》教学设计菜虫发表于2011-2-1419：24：00《18.慈母情深》教学设计教学目标：1.知识与技能认识课后生字，理解失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等词语，《18.慈母情深》教学设计。有感情地朗读课文。通过品读描写母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲地慈祥和善良以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。2.过程与方法抓住描写母亲外貌、动作和语言的句子体会母亲的深情。有感情朗读，在读中悟情。3.情感、态度与价值观体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱。

2、教学重难点1.通过品读描写母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲地慈祥和善良以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。2.通过有感情地朗读，体会母亲的深情。教学准备：多媒体课件课时划分：一课时教学过程：一.谈话导入，引出课题1.师：对我们而言，在这个世界上，最伟大的人有两个，一个是我们的父亲，一个是生我们养我们的母亲。今天，就让我们一起走进18课，认识认识梁晓声笔下的这位母亲，让我们一起恭恭敬敬地来读一读课题--齐读课题2.师：课文大家都已经预习过了，谁能用一个词来概括你读完这篇文章后的最深感触?(指名几生讲述自己初

3、读文章的感触)二.品读课文，体会母亲的深情1.屏幕出示句子：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…师：读完文章，不知这句话有没有给你留下深刻的印象。自由读读这个句子，注意读准字音，读通句子。(生自由读--齐读)这有一个字比较烦人，攥，总共23笔，超过20笔的字不多，请你们在自己的左手心工工整整地写一写，确认已经写好了，并且没有错误的，把你的左手攥紧。(生通过动作来感悟攥的含义)师：再来看看这个词：鼻子一酸。(生读)同学们，鼻子一酸是什么感觉?(生自由发言，引导学生理解这不光是鼻子难受，心里也难受，很想哭)师：不对呀！文中的我

4、向母亲要钱买书，母亲给我的钱不少，我应该高兴呀，为什么鼻子一酸?不着急回答，读一读文章，想想文章中的那些句子让我鼻子一酸，画上波浪线，写写你的感受、体会。(生自由阅读，感受领悟)2.全班汇报交流句子1：七八十台七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：(投影出示句子)何老师问一下，有同学画这句吗?(生举手)厉害，一起读。(生齐读)师：什么叫震耳欲聋?(声音很大，耳朵都快震聋了)--引导有感情朗读师：这是多么可怕的噪音，当这噪音向你迎面扑来的时候，你有什么反应?(捂住耳朵，逃离…)师：这是一处的环境描写，我的母亲就在这样

5、的环境下工作，这震耳欲聋的声音停止过吗?消失过吗?找找，文中的那些字词告诉你，找找，在这样的环境中人要怎么说话?(生找出相关的句子，引导有感情朗读)师：一次次地大声，那是一次次地提醒我们--(齐读屏幕上的句子：七八十台七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。就这样日复一日，年复一年，我的母亲在这样的环境中苦干了12年，同学们，看到母亲在这样的环境下挣钱，你心里是什么滋味?生谈感受师：这种种滋味搅在一起，我的鼻子能不酸吗?带着这种感觉，我们再来读一读这句话--(生齐读)句子2：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐

6、色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…师：这段话写得特别与众不同。这里出现了三次我的母亲，整整三次。假如何老师把这个句子这样改一改，你觉得怎样?(屏幕出示两个句子：1.我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我…2.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…)师：读一读这两个句子，找找看它们有什么不同，给你的感觉一样吗?(生自由读，对比感悟，并表达自己的感受体会--一种反复的修辞手法1.顺序的不同：2

7、.次数不同。三次我的母亲在后面那是强调说明这是我的母亲，那是对母亲的深情呼唤)师：同学们，用上这样的一种反复的修辞手法，将作者心底的那份深情刻画得淋漓精致，教案《《18.慈母情深》教学设计》(..)。你们看过电影吗?电影中有一种镜头叫慢镜头，把动作放慢，让你看得更仔细，更真切。让我们一起来看看这慢镜头，闭上眼睛(播放轻柔的背景音乐)随着慢镜头的推移，你的眼前出现了这样的画面，背直起来了，我的母亲。睁开眼睛，你看到了一个怎样的背?(生汇报：弯曲、瘦弱…)师：一个瘦弱弯曲的背，不对呀！记忆中母亲的背不是这样的?而是--

8、(生想像：笔直、挺拔、健康…)师：对呀！这才是我的母亲，但如今这个背不见了。再闭上眼睛，往前看背直起来了，我的母亲。转过身来了，一张脸，你看到那是一张怎样的脸?(生汇报：疲惫、瘦弱、布满皱纹…)师：这怎么会是我母亲的脸呢?在我印象中，母亲的脸是--(生想象：红润、富有光泽、精神十足…)师：然而这张脸不见了。我的母亲。闭上眼睛，继续看。背直起来了，我的母亲。转