《桃花源记》教学反思

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1、《桃花源记》教学反思[《桃花源记》教学反思]《桃花源记》教学反思姜爱姐的工作室桃花源记教学反思　　教研活动桃花源记教学反思《桃花源记》教学反思2　　第2篇三生三世十里桃花经典语句　　〖预览〗三生三世十里桃花经典语句　　1、是以老娘这辈子甚讨厌情投意合四个字　　2、小糯米团子却不依，握着小拳头做恶狠狠状：娘亲再不进去棒打鸳鸯，父君便要被那缪清公主抢走了。又抚额做悲叹状：自来后花园便是是非之地，多少才子就是在这里被佳人迷了魂道失了前程，累得受苦一生的。　　3、并不是每个人都能将疼痛堂而皇之挂在脸上的，即便没挂在脸上，那痛却是一分也不少的。　　4、我想，若此刻东海水君宣布宴罢，这

2、些神仙们都要乐得手舞足蹈，然后找个僻静之处，酣畅淋漓讨论一番。而今却要苦苦在这台面上熬着，只偶尔交头接耳一两句，忍得多么难受，多么辛酸。　　5、我眯着眼睛看了半天，十分欣慰地发现，今天这一天，将注定会是精彩而梦幻的一天。　　6、就我这处境，不能保持欢快的心态来见她，也着实情有可原。然而，如何含蓄又优雅地表达出我不愿见她其实是在迁怒，倒也是个问题。　　7、我凛然道：身为男子最作不得吞吞吐吐的形容，一不留神就猥琐了，有什么却说，痛快些。　　8、我的夫君夜华，我遗憾没能在最好的年华里遇上他　　9、糯米团子委委屈屈死扒着美人靠：娘亲你方才还说父君是你的心你的肝，你的宝贝甜蜜饯儿。别

3、人来抢父君，你却又任由他们抢去，你说话不算话。　　10、尴尬这情绪已逾万年未曾造访我，眼下却又能亲自体验，倒有些不合时宜地令人感动莫名。　　11、我大彻大悟。　　你有……《桃花源记》教学反思3　　第3篇3课《桃花心木》教学反思　　〖预览〗3课《桃花心木》教学反思在上《桃花心木》这篇课文的时候我首先让学生从总体上把握文章的内容，读了课文说说你都读懂了什么？让学生反复读种树人给树木浇水的句子，使学生从心中产生了疑问，出现了矛盾的心理，种树人这样做到底有没有道理呢？从种树人的一番话中不仅使作者悟出了道理，也让学生谈谈自己的感受，使它们在实际生活中认识本课告诉我们的这个道理。在教学

4、中，我引导学生从读中体会种树人的一番话，他们自己去寻找答案，而不是我来讲他们听，我只起到一个牵针引线的作用，也真正的让学生在学习上独立自主。在学生的朗读指导上还不够精，学生以奇怪的语气朗读浇水的句子，在语气不到位的情况下没有及时的进行指导，在今后的教学中要注意。学生读后，没有具体的评价，我的鼓励性语言也不够多，没有带动起学生的气氛，导致我和学生都没有进入到状态当中，因此感觉我与学生有些脱节了，不过这次从备课到讲课我都收获到了很多，我想我以后一定会多参加这样的教学活动，多学习，多研究，提高自己的教学水平。……《桃花源记》教学反思4　　第4篇《桃花心木》的课堂教学反思　　〖预览

5、〗今天第一节课讲了桃花心木这篇课文。总感觉这节课讲的没有深度和广度。在这堂课中还有许多知识没有讲透彻。比如再联系生活实际理解理解什么是不确定。我就应该抓住生活实际中的一些真人真事。从而更能帮助孩子们领悟其中的道理。人和树一样在这些不确定中才能经得起生活的考验。锻炼一颗独立自主的心。努力生长。还有这堂课遗憾的是没有让孩子们把这一道理诵读下来。可以让同学们把积累的名句送给爸爸妈妈或者自己同学。还有就是课前缺少诵读。接受曹主任的建议。在上新课之前每堂课要有课前背诵。对旧知识进行复习巩固，从而提高同学们的学习的注意力。总之，在课堂教学中我还要想，悟出适合现在语文课堂教学的路子，体现

6、现在大语文教学观念。改掉自己的心理障碍。组织好自己的语言。放开手脚大胆自信的上好每一堂课。……《桃花源记》教学反思5　　第5篇赵桂琴《桃花源记》教学反思　　〖预览〗《桃花源记》教学反思读陶渊明的《桃花源记》感觉很美，美得摇头晃脑，佩服的五体投地；后来教《桃花源记》感到很爽，无论是通篇纵览还是咬文嚼字，无处不感到其美美不胜收。究竟它美在何处呢?我反复品味，归纳出以下几点：一、语言美，如歌1、叙事简约，给读者留下更多回味的余地。例如：渔人进入桃花源后，桃花源人“见渔人，乃大惊，问所从来。”渔人要回答的内容本来应该有很多，可是作者只用了一句话三个字“具答之。”作为回答，简约至极。

7、类似的有：“此人一一为具言所闻”，“诣太守，说如此。”2、长短句相间。课文中长句、短句交替出现，错落有致，形成一种节奏美。例如：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”3、《桃花源记》读来琅琅上口，富有音律美。二、景色美，如画在作者笔下，由于诗人的奇特的想象，桃花源的景色美丽如画，试看课文中的两次景物描写：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”那潺潺的小溪流水，两岸满山遍野的灿烂的桃花又是何等的如画美景。若是一对浪漫的情侣漫步其中将是何等的惬意？再看问、文中的另一幅画面，