大堰河我的保姆--优秀教师教案

《大堰河我的保姆--优秀教师教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、西安市阎良区武屯中学导学案2014至2015学年度上学期科目：语文授课周次：2课题：《大堰河-----我的保姆》课时（2）：第1课时主备人：审核人：授课人：授课班级：备注（教师复备栏及学生笔记）【学习目标】知识目标：1.体会诗歌深沉真挚的感情；2.揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力3、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象 4、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用能力目标：1.理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象 ；2.反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。情感目标：使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。备注（

2、教师复备栏及学生笔记）【重点难点】1.体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用；2.使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。【学法指导】预习时反复诵读，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者的抒情方式与写作手段。【知识链接】1、作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟。2、故事背景：他母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河

3、”家抚养。在保姆的怀里，艾青生活了难忘的五年。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。   3、1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。4、艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土

4、地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。【学习流程】第一课时【学习目标】71、了解作者有关作品.2、熟读文章。【自主预习案】1、需要掌握的生字生词：瓦菲（）  叱骂（）凌侮（）（） 忸怩（）（）   悉索（）（）荆棘（）（）  辉煌（）团箕（）麦zāo()火bō（）qī苦（）2、区别下列多音字瓦菲舌苔停泊泥潭菲薄青苔血泊拘泥【情景导入】【初步感受】听朗读音频，划分诗歌层次。【梳理探究】概括诗歌叙事情节、品味其情感。全诗共13节，根据诗人感情的变化，大体可以分为四个部分:引起回忆(1---3),大堰河生前（4---8）,大堰河死后（9---11）,直

5、接赞美(12---13)。每部分的意思是什么？解析：引起回忆(1---3)：介绍我与大堰河的关系大堰河生前（4---8）：家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良她的好梦,美丽心灵大堰河死后（9---11）：死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美(12---13)：呈给大堰河的赞美诗【自主探究】7读第１－３节，思考：1.这三节主要写了关于大堰河的哪些内容？解析：介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。2.第三节运用了哪些景（意象）？体会其中蕴涵的情感？解析：意象意境感情雪压草盖的坟墓荒寂衰败深情的怀念檐头枯死的瓦菲萧索凄凉低沉的哀思

6、被典押了的园地长了青苔的石椅3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？4.思考：第7节中，大堰河一天的劳作都有哪些事情？她从事这些劳动的时候是什么样的神情？解析：辛苦的劳作与“笑”的对比。5.哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?75.大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？你从中读到了什么？【课后思考】理解本文的主旨：大堰河是一个什么样的形象？她寄托了诗人什么样的情感？【课堂小结】【自主反思】72014至2015学年度上学期科目：语文授课周次：3课题：《大堰河-----我的保姆》课时（2）：第2课时主备人：王萍审核人：夏伟锋授课人：授课班级：备

7、注（教师复备栏及学生笔记）【学习目标】知识目标：1.理解本文的主旨。2.探讨问的主要修辞方法。3.理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象 4.反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用能力目标：1.理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象 ；2.反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。情感目标：使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。备注（教师复备栏及学生笔记）第二课时【情景导入】【合作探究】1.理解本文主旨：大堰河是一个什么样的形象？她寄托了诗人什么样的情感？解析：这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，展示了她