现代写作教程

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1、《现代写作教程》第十二章信息时代的电脑写作教学　　　　　　　　　　　[教学提示]　　　　　　　　　　　1．认清写作教学面临的时代转型　　　　　　　　　　　2．把握电脑写作的基本特征　　　　　　　　　　　3．了解电脑写作的理论框架和发展前景　　　　　　　　　　　4．思考电脑写作的新教学模式　　　　　　　　　　　　第一节传统写作教学面临时代挑战《现代写作教程》第十二章信息时代的电脑写作教学　　　　　　　　　　　[教学提示]　　　　　　　　　　　1．认清写作教学面临的时代转型　　　　　　　　　　　2．把握电脑写作的基本特征　　　　　　　　　　　3．了解电脑写作的理论框架和发展前景

2、　　　　　　　　　　　4．思考电脑写作的新教学模式　　　　　　　　　　　　第一节传统写作教学面临时代挑战《现代写作教程》第十二章信息时代的电脑写作教学　　　　　　　　　　　[教学提示]　　　　　　　　　　　1．认清写作教学面临的时代转型　　　　　　　　　　　2．把握电脑写作的基本特征　　　　　　　　　　　3．了解电脑写作的理论框架和发展前景　　　　　　　　　　　4．思考电脑写作的新教学模式　　　　　　　　　　　　第一节传统写作教学面临时代挑战21世纪是一个全新的信息时代。高等教育能否培养出时代所需求的新型人才，将面临着严峻挑战。传统的教学内容、模式和方法，已无法适应信息急剧

3、膨胀的新现实。实现封闭的应试教育向开放的素质教育转型，势在必行。写作是高等师范院校的一门基础课程。学生的写作水平和技能将直接关系到其他课程的学习，并影响他们在社会上的求职竞争。然而，目前写作教学的模式和现状滞后于社会的客观需求。为了让学生打好基础，适应信息时代对人才素质的需求，写作教学必须引进电脑写作的内容，进行有力度的改革，实现时代的转型。　　一、写作教学观念面临更新　　教学观念的更新和现代化，是高等师范院校写作教学改革的先导。教学观念的更新和重构，将引发写作教学的一系列变革，并实现写作课程的时代转型。那么现代化的写作教学观念应该包含哪些具体内容呢？　　写作教学培养的不是

4、知识型教书匠，而是能力型人才。我国的教育方针是培养德、智、体全面发展的人才。但是“智”的内涵究竟是什么，并没有取得共识。然而，由于传统文化的影响，应试教育的误导，过去培养的人才往往多“积累型”而少“创造型”。教师也往往倡导博闻强记，而忽视多方面能力的培养。现在信息时代对人才培养提出了新的要求，新的教育人才必须具有五项关键能力：处理信息的能力；系统认识事物的能力；处理人际关系的能力；协调人与资源关系的能力和运用现代技术的能力。为此，学校应注重三方面的素质训练：基础知识与技能；思维技能和人格发展。应试教育向素质教育转型、培养具有创新能力的人才已成为人们共识。因此，帮助学生学会运

5、用电脑这种现代化信息技术，来提高处理中文信息的能力，将成为写作课程的重要目的。　　写作教学不是强调共性培养，而应注重个性潜能的发掘。传统的学校教育往往强调共性，用单一的标准、模式去铸塑和评价学生。学生死记硬背，应付考试，负担沉重，苦不堪言。其实每一个人的智力素质都有其强项和弱项，有时连自己也意识不到。而目前单一的教学内容，只涉及人类智能各种复杂因素的极小部分，有时还与日后获得事业成就的那些能力可能没有多大关系。因此有人提出人的多元化智力观点，其因素主要有7种：语言能力、逻辑-数学能力、音乐能力、身体活动能力、人际关系能力、空间感知能力和探索心灵能力。人的智力具有巨大潜力，在

6、某方面较弱的人，却可能在另一未知方面具有惊人潜力。教育的功能应在于用各种不同方法，去开发所有学生的个性化创造潜能。因此写作教学的内容、方法和考试方式，都应该因人而异，具有某种弹性，允许有不同的写作爱好和个性发展。　　在教学过程中，教师是主导，学生是主体。学生在教学过程中应处于知识接受的主体地位，其主体性、能动性决定了学习的效果和成败。写作教师的功能主要在于向学生提供写作的咨询，告诉他们学习的方法、途径及治学的精神，而不是单纯的传授写作知识。学生接受的知识不是靠教师讲授，而主要是靠自学来获取。学生真正需要的知识大多来自于课外阅读。压缩课时，留给学生广阔的自学空间，是提高教学质

7、量的重要措施。教学内容不是强调知识的深广度，而应注重方法论的领悟。光强调知识的深广度，不能培养出高层次的人文和科技人才。方法领悟，能使学生活跃思想，开阔眼界，引导他们进入知识的殿堂。写作教学不能脱离社会现实，应贴近时代脉搏。要重视学科发展的当下状态，社会的现实性和时代的主旋律。接受传统知识，须强调当代人文观点的观照和透视。要引导学生立足时代，贴近现实，关注热点，解决社会主义建设过程中的现实写作问题。考试不能单纯注重知识的识记，而要强调写作素质的检测。考试内容应减少单纯识记内容，增加易于发挥、表达见解的因素，注重对学