关注弱势群体的早期教育内涵及引导论文

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时间:2018-11-27

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1、关注弱势群体的早期教育内涵及引导论文(共5篇)  第1篇:论小组合作学习中弱势群体的关注与引导  教育应当是公平公正公开的,为了让每一位学生都获得长足的发展,综合素质的提高,对于不同的学生,教育工需要采用不同的教学方式,给予不同的关注。小组合作学习方式在课堂上越来越普遍,数学这一科目上也不例外,然而,由于基础不同,在异质分组中,小组内各学生的数学能力参差不齐。所以在合作学习中,基础较好或是水平较高的学生不管是课堂发言还是小组合作过程中都很积极,然而相对处于劣势的同学则处于非常被动的地位,甚至一直处于沉默状态,久而

2、久之,数学上的两极分化越来越严重,这些相对弱势的群体学习数学的兴趣大大降低,自信心不足,这无疑与小组合作学习的原始目的背道而驰,更不利于让学生的全面发展。因此,教育工有必要给予数学小组合作学习中的弱势群体足够的重视,带领他们真正的开展合作学习。  一、什么是小组合作学习模式  小组合作学习指的是教师依据教学任务,将学生划分为几个组,小组成员通过学习讨论,合作完成任务的过程。总的来说,就是以学生主动参与到教学中来为目的,把学生之间的交流与合作作为学习方法的教学模式。  二、小组合作学习的根本目的  首先,小组合作学

3、习的基本出发点是希望每一位学生在合作学习过程中,能积极参与到教学过程中,跟着老师的思路走,积极的思考,由老师给学生灌输知识的教学方法转换为学生自主思考问题并总结知识的学习方式,保证每一个学生学习的效率,提高他们学习的积极性。其次,由于合作学习,小组成员之间的交流增多,有利于学生团体意识的培养,提高班级的凝聚力,建立一种团结协作,互助有爱的同学关系。最后,合作过程中,难免出现矛盾分歧,学生从小就学会调和这些矛盾,对他们以后的工作生活有一定的帮助。同时,由于每一个人的特长不同,合作中小组成员们可以发挥不同的优点。在自

4、己感兴趣的地方有所作为发掘自身的潜力。  三、小组合作学习的发展  合作学习的理论发展已经趋于成熟。美国,日本等国家不仅重视合作学习的理论发展,更是将其拓展与实践领域。相较发达国家,我国对于合作学习模式的研究起步比较晚,近几年来基础教育的课程改革,就包括对这种合作学习模式的普及。  四、小组合作学习模式在初中数学课堂上运用的意义  (一)数学课堂上的学习氛围更加浓厚  在数学小组合作学习的过程中,每一位学生都享有了平等的参与到数学教学课堂中的权利。正所谓如果两个人互相交换了苹果,则他们每一个人还是只拥有一个苹果;

5、但若是交流思想,则两个人都具备了两种思想,这无疑是双赢的结果。在合作学习的过程中,学生不仅可以充分表达自己对于学习的感受,还可以倾听其他同学对于数学的认知与总结,获取多种不同的学习感受。在热烈讨论过程中,课堂上的学习氛围愈加浓厚,有利于创造更加积极地学习环境。  (二)培养学生的发散思维,提高学习效率  生活离不开数学,数学于生活,特别是初中基础数学。所以学习数学的一个最重要的目标就是运用数学能够救解决生活中的实际问题,因而具有很强的实践性,小组合作学习过程中,小组成员不同的学习思维方式,思考方式为每一个同学提供

6、了广阔的数学思考空间,有利于培养学生的发散思维。合作学习过程中,小组成员八仙过海,各显神通。各自运用自己的优势,积极思考解决问题的方法,提高数学学习能力,进一步提高了班级整体的数学学习效率。  五、初中数学小组合作学习中出现弱势群体的问题  (一)合作的目的是共同进步  不管是促进学生的团结协作意识,还是学习能力的提高,合作学习的初衷都是为了学生们一起取得进步。然而在现实的合作学习的实践过程中,基础较好的同学往往比较积极,一次次的成功中倍受鼓舞,树立的极大的自信心,数学学习成绩越来越高,对数学的学习越来越有兴趣。

7、而弱势个体则相反,结果是好的越好,差得更差。  (二)部分教育工思想落后  很多教师思维还停留在之前传统老套的教学理念上,一方面教育能力比较低,知识水平落后,跟不上时代的发展,注重枯燥的理论讲解过程,不注重对学生的独立思考能力的培养。另一方面,有些教师只关注那些自己喜欢的学生,特别是擅长自己所教科目的学生,在课堂上也只关注这些尖子生的反应,这对于弱势群体来说,是一个现实的打击。  六、教育工怎样引领弱势群体  (一)加大对教育工的培训力度  弱势群体要想不再处于劣势地位,教师的引导能发挥关键作用。但由于认识不足,

8、思想滞后,很多教育工这方面的意识非常差,所以教育机构需要提供一定的培新课程,促进广大教育工教学观念的转变,提高对数学小组学习中劣势群体的关注,鼓励支持并引导他们走向真正的数学合作学习之路。例如在六年级下册圆柱表面积和体积计算方法的学习过程中,虽然学生好不容易学会了圆柱体积的计算方法,但是又把圆柱表面积的计算方法给忘了,此时又要回去复习圆柱表面积的计算方法。在数学教学过程中

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