初中英语书面表达中的常见错误及对策

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1、初中英语书面表达中的常见错误及对策摘要：本文归纳并分析了初中书面表达中学生所犯的常见错误，探讨了解决这些问题的对策。　　关键词：初中英语；书面表达；常见错误；对策　　　　一、问题提出　　基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。而语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。初中阶段英语目标之一是要求学生能根据提示起草和修改小作文。但在平时的短文写作过程中，学生总会出现不同程度的语法错误。如何解决常见错误，笔者进行了归纳整理，总结出一套

2、操作体系用于教学实践，收到了良好的教学效果。　　二、常见错误　　1.学生容易把主、宾格混淆　　汉语没有主、宾格之分，而是通过词序加以辨别。而英语分工精细，人称代词都有主、宾格之分。如：　　（1）ThemangaveittoheandI.　　正：Themangaveittohimandme.　　（2）Iorroorroellsasifithasn’tbeenlivedinforyears.　　正：Thelittleellsasifithasn’tbeenlivedinforyears.　　6.动词作主语　　“动词作主语”就是学生用汉语思维采用动词原形表达

3、，这不符合英语使用非谓语动词todo/doing或形式主语it来表达。　　如：IfindlearnEnglishportant.　　正：IfinditveryimportanttolearnEnglishportant.　　7.同一主语出现时，常省略主语　　同一主语出现时，常省略主语，比如：Heeatsbreakfastat7:30.Thengoestoschoolontheschoolbus.　　正：Heeatsbreakfastat7:30.Thenhegoestoschoolontheschoolbus.　　8.时态错误　　汉语基本上借助词汇来表

4、达各种时间和动作。而英语通过16种时态将事物的状态或动作进行的过程描绘精确。但初中生对最基本而且最重要的一般现在时、一般过去时，常出现错误表达。如一般现在时常用系动词am/is/are+动词原形，一般过去时常用isgetupat6:30.Thenheisgotoschoolbybus.　　正：Tomgetsupat6:30.Thenhegoestoschoolbybus.　　9.句型结构单一　　在英语短文表达过程中，学生喜欢采用单一句子结构。如向某人提出建议时采用单一结构Youshoulddo…/Youshouldn’tdo…使文章读起来单调乏味。　　

5、三、对策　　1.针对主、宾格混淆现象。作为英语教师，我们通过绕口令等趣味活动帮助学生把抽象的知识变得浅显易记。如：（教师与学生之间）Iloveyou./Youloveme.　　（父亲与母亲之间）Helovesher./Sheloveshim.　　（父母与子女之间）./Theyloveus.　　2.至于可数名词和不可数名词不分，冠词遗漏，可以让学生修改病句、修改小作文等训练方式，让学生有意识注意汉英差异。　　3.学生用词不当说明学生输入量不够，不能习得异国语言，没有英语语感，那么在平时语言教学中，扩大学生阅读量，甚至让学生每周背诵一至二篇名篇佳作。　　4

6、.词序混乱，特别是多个形容词修饰中心词——名词时，那么教师通过猜字母、游戏方式帮助学生加以解决。若记住Osau这个杜撰词，便可非常容易地记住多个形容词修饰名词的排列顺序。Osau中的七个字母分别代表七类形容词作修饰语时的排列顺序：　　O代表opinion，表示描述性评价的词，如bad、good、smart等。　　Ｓ代表shape，指表示形状的词，如small、round、long、tall等。　　A代表age，指表示年龄、新旧的词，如old、neodern等。　　C代表color，指表示颜色的词，如yelloaterial，指表示材料的词，如mariz

7、esandanalyzessomemonerrorsinjuniorhighschoolEnglisheasuresforsolvingtheseproblems.Keyonerrors;countermeasures