‘教案’浙教版六上思品与社会教案(四)

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1、‘教案’浙教版六上思品与社会教案(四)[‘教案’浙教版六上思品与社会教案(四)]教案：浙教版六上思品与社会教案(四)－教案月无影第三单元劳动最光荣一、单元设计意图：(一)教学目标：本单元的主题是劳动教育，‘教案’浙教版六上思品与社会教案(四)。1、情感、态度、价值观：热爱劳动，尊重劳动者，钦佩劳动致富的人、鄙视不劳而获的行为；珍惜劳动成果，不奢侈浪费；努力学习，掌握科学知识和本领，愿意成为对社会有贡献的劳动者。2、能力：能积极参加各项公益劳动，自己的事情自己做，学习有动力，不懒惰，不怕苦；学会合理用钱，不挑吃穿，不奢侈浪费

2、。3、知识：知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻，劳动者是最可爱的人；知道劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。懂得我们的吃穿来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。(二)为什么设置这样的教学目标：1、当前社会存在的现状：当今部分少年儿童劳动观念比较谈薄，受到社会和家庭的影响，思想上存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象。2、当今社会发展的趋势：21世纪是知识经济的时代，劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富。随着社会的发展，分工越来越细

3、，每个岗位都需要有专业知识和技能。二、单元内容与教学建议：1、内容结构示意图：劳谁是最值得尊敬的人--劳动只有分工不同，没有贵贱之分，尊重劳动者动最劳动需要知识--只有掌握科学知识并加以运用，才能创造社会财富。光荣劳动成果要珍惜--劳动成果来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。三、与本课相关内容：1、与《谁是最值得尊敬的人》有关的内容：一上有让我自己来吧！的内容，一下有今天我当家的内容，二下有我们生活的地方(社区)的内容，三上年级第四单元七彩的社会生活中的第一课生活中的你我他关键词在于职业。三下有可爱的社区人，三下有第二单

4、元《生我养我的地方》中了不起家乡人，这些都是从自己生活的地方、身边的事渗透了劳动光荣、劳动者受尊重的情感教育，而六上则扩大到整个社会、各行各业的劳动，这里体现了一个螺旋上升的教学目标。2、与《劳动需要知识》有关的内容：四上年级中第四单元《走向信息时代》包括：漫话邮政、神奇的电话、各种各样的传媒、网络世界；四下年级中第二单元《我看家乡新变化》包括：城乡巨变、腾飞的翅膀、交通连四方；五下年级中第三单元《巨龙腾飞》包括：高峡出平湖、西部大开发、日新月异的交通。这三册中三个单元的内容都与科学知识、科学技术、劳动有着直接的联系。我想

5、我们教学的着眼点不在我国的科学技术有多么发达、我们家乡、我们祖国的变化有多么巨大。我们教学的着眼点应放在感受发明创造给人类带来的变化的同时懂得21世纪是知识经济的时代，各行各业都需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能成为对国家、社会有贡献的人。第一课：谁是最值得尊敬的人设计意图：一、教学目标是什么?1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻；劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。(劳动者、创造这两个词是本课的关键词。)1、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵

6、贱之分，劳动者受到人民的尊重。2、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。二、为什么设置这样的教学目标。1、勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻是我国自古以来就倡导的道德准则。2、当前，少年儿童大多是独生子女，过着衣来伸手，饭来张口的皇帝生活，劳动观念较为淡薄。部分少年儿童劳动受到社会和家庭的影响，存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动的思想。内容结构：1、第一部分：劳动者最值得尊敬安排了提示语、寓言故事、问题讨论、展示台四部分内容。2、第二部分：劳动不分贵贱安排了典型事例掏粪工人时传祥和水电修理工的故

7、事。3、第三部分：研究性学习活动安排了采访、体验活动教学设计：一、引入新课：1、听鸟叫声感情朗读《鸟声的启迪》画眉的啁啾何等婉转悦耳，可惜那娓娓歌声只能供人闲来赏玩。而当它无休止地唧唧喳喳时，那啼鸣便成为一种令人生厌的聒噪了…2、听了《鸟声的启迪》你受到了什么启迪?二、学习寓言故事：《蚂蚁与屎壳郎》1、交流讨论：严寒的冬天，蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样?为什么会不一样?2、小结：只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活，像屎壳郎那样懒惰，最终会沦为乞丐，被社会唾弃，教案《‘教案’浙教版六上思品与社会教案(四)》(..)。--劳

8、动创造美好生活三、游戏活动(配乐《为了谁》)：幸福生活哪里来。体会各行各业的劳动者创造美好生活1、每人抽签一次，对着签上的要求想想这个职业或劳动者创造的美好生活用美好的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括，四人小组讨论。(签上内容应该函盖各行各业)例如：农民--换来丰盛的食物；园林工人、