《苹果里的五角星》教学反思

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1、《苹果里的五角星》教学反思[《苹果里的五角星》教学反思]《苹果里的五角星》教学反思乌金山镇西沙沟小学白淑娟通过学习各种教学理论我们知道，要求每一位教师都要勤于反思，从而形成自己有效的教学行为，《苹果里的五角星》教学反思。我觉得我每上完一节课之后总有很多我不满意的地方。下面我就谈谈我对苏教版四年级下册《苹果里的五角星》的教学反思。一、围绕教学设计进行的反思在上课前，我熟读教材、研究教材、理解教材，从认知、情感、技能三方面确定教学目标，体现教材的特点，突出教材的重点；分析学情，选择教学策略，设计教学过程。准备了多媒体课件和实物苹果，现场演示切苹果

2、。不足之处：没能研究课文内容与相邻课文之间的联系，缺乏整体把握小学语文教材和单元课文备课的意识。没能预设学生可能提出的疑问，并作出解决的预案。二、围绕课堂教学进行的反思1.创设教学情境。我用多媒体课件演示两种不同的切苹果的方法，让学生初步感知两种不同切法得到的不同图案。然后我又拿两个苹果进行现场演示两种不同的切法，把切好的苹果展示给学生看，真切感受。再让学生仔细阅读课文，理解课文的内容。创设这样的教学情境导入新课，激发了学生的学习兴趣，形成了强烈的求知欲。不足之处：我应该让学生自己动手切苹果，亲自来感受，获得亲身体验。我给学生自主学习课文的时

3、间也不够，过于紧凑，教学反思《《苹果里的五角星》教学反思》(..)。2.充分体现“课堂上，学生是学习的主人”摈弃连篇累问的形式，通过学生自主学习、合作学习的方式学习课文，提出疑问，创造热烈的课堂气氛，提高了教学效率。如有学生问：是谁第一次这样切苹果的？为什么这种切法会广泛流传？我让学生自由发言，各抒己见，说得有道理的给予表扬。不足之处：课堂秩序有些乱，有些学生不按要求去做。说明我对课堂的掌控能力还不够，以后我会加强这方面的学习。3.让学生反复读课文，在读中理解、感悟。不足之处：在训练学生的理解力和思维能力方面做得不好，阅读教学的实效性不高，老

4、师带领学生解读时比较肤浅，学生的心灵深处没有得到深刻的感悟。这说明我在解读文本时也是比较肤浅的。三.围绕教学效果进行的反思在本课教学中，我想我做到了这一点。学生们在整个学习过程中都是兴致勃勃地参与到学习课文的活动中。可以说，教育目的实现了，教学目标也基本达到了。不知之处：对于本课的教学重点“人的创造力来源于打破常规思维方式”，有一部分学生不能理解。主要是他们不明白什么是“常规思维方式”。这说明我在解释“常规思维方式”时不够深入浅出，没有多举几个例子。还有就是阅读教学实效性不高，学生没有在学习过程中掌握了阅读知识、阅读能力也没能得到提高，没能体

5、现“教，是为了不教”的理念。《苹果里的五角星》教学反思2　　第2篇二年级数学下册《分苹果》教学反思　　〖预览〗二年级数学下册《分苹果》教学反思1、引导学生体验抽象除法竖式的过程学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，我创造性地改编了教材，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，结果自然出现了整除和有余数除法这两种情况，进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来，2、

6、在操作活动中抽象出有余数的除法在第一次“每盘放5个”的分苹果活动的基础上，我组织了第二次活动“每盘放6个”，通过学生自己的操作活动，感知、体会有余数除法，发现可以放3盘，还余下2个，而这2个不能再继续往下分，不然每盘就放得不一样多了；体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后有余数的情况，认识有余数除法。3、在探究中理解余数要比除数小，不断发现有余数除法的试商方法学生通过实际操作、观察比较，对余数和除数的关系有了明确的认识，这个“余数为什么要比除数小”的探索过程，其实也是培养质疑、批判和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。

7、在练习中，教材还安排了分数目比较大的物品，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验……《苹果里的五角星》教学反思3　　第3篇苹果购销合同书　　〖预览〗苹果购销合同书甲方(购货方)：________乙方(供货方)：________甲乙双方本着公平、自愿、互利、诚实信用的原则，根据法律规定，经过友好协商，达成以下合同条款，以资双方共同遵守：第一条产品名称：规格：质量(技术指标)：单价：总价：第二条产品包装规格及费用_________;第三条验收方法______________;第四条货款及费用等付款及结算办法___________;第五条交货规定：

8、1.交货方式：______;2.交货地点：______;3.交货日期：______;4.运输费：_______;第六条经济责任：1.乙方应负的经济责任(1)产品花色