关于思想政治理论课的教学话语探究

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1、关于思想政治理论课的教学话语探究论文摘要：随着中国现代化进程的不断推进，话语方式的不断交迁，思想政治理论教学要取得实效，教师的教学话语也应随着时代步伐的变化而变化。就具体途径而言。就是从现实的社会生活中提取新的话语，运用学生校园生活的话语，以及在教学话语中融入学生的心理话语。　　论文关键词：思想政治理论教育；话语　　话语作为一种社会现象，是人类进行思维和传递信息、进行交流沟通的重要工具。话语的不同表达使得信息的传递、主体间的交流沟通的效力存在差异：强效、弱效和无效。　　思想政治理论教学话语不仅是教师传导、输送、转换思想政

2、治教育内容或信息的重要载体，而且也是完成和达到与学生进行思想交流、情感沟通、塑造完善人格品质、实现德育教育目标等方面的重要途径。随着中国现代化进程的不断推进，话语方式的不断变迁，思想政治理论教学要取得实效，教师的教学话语也应随着时代步伐的变化而变化。　　一、思政理论课教学要注重话语运用的原因　　关于思想政治理论课的教学话语探究论文摘要：随着中国现代化进程的不断推进，话语方式的不断交迁，思想政治理论教学要取得实效，教师的教学话语也应随着时代步伐的变化而变化。就具体途径而言。就是从现实的社会生活中提取新的话语，运用学生校园生

3、活的话语，以及在教学话语中融入学生的心理话语。　　论文关键词：思想政治理论教育；话语　　话语作为一种社会现象，是人类进行思维和传递信息、进行交流沟通的重要工具。话语的不同表达使得信息的传递、主体间的交流沟通的效力存在差异：强效、弱效和无效。　　思想政治理论教学话语不仅是教师传导、输送、转换思想政治教育内容或信息的重要载体，而且也是完成和达到与学生进行思想交流、情感沟通、塑造完善人格品质、实现德育教育目标等方面的重要途径。随着中国现代化进程的不断推进，话语方式的不断变迁，思想政治理论教学要取得实效，教师的教学话语也应随着时

4、代步伐的变化而变化。　　一、思政理论课教学要注重话语运用的原因　　思政理论课教学注重话语的运用是话语自身发展变化的需要。话语从产生时起，就带着固有的社会性。它的社会性决定了它应当比较稳定，不能轻易变化，它的变化必须得到本语言群体的普遍认可，否则，就会出现语言交流的障碍。语言的社会性又决定了它具有实用性，这种实用性使它随着社会发展，新事物的不断出现而不断丰富、变化、改进和发展，来满足人们的实际需要。所以每个时代，都有自己的语言特色。语言的变化改变的绝不仅仅是表面上的几个称呼，本质上是对于一种完全不同于以往的新的意识形态和价

5、值观念的认同。这正符合马克思的唯物史观认为社会存在决定社会意识的观点。人们的社会意识是随着他们的社会存在的改变而改变的。在我国目前阶段，随着全球化时代的到来以及我国市场经济体制的建立，产业结构的变化、科技转化为生产力的周期缩短，人们的知识和技能更新要求提高了。信息、电脑技术等将对社会的工作方式、生活方式产生深刻的影响，人们的价值观念、意识形态受到了巨大的冲击，因此整个社会的话语也在迅速地发生变化，中国正在经历话语的一个转型时期。顺应这种历史发展的需求，思想理论课教学话语亦应与时俱进，紧随时代发展而发展，与当下的时代相融合

6、。　　思想政治理论课教学注重话语的运用是由它承载的功能决定的。思想政治理论课教学承载的功能之一是传授知识和宣传党的方针政策。这些知识既有历史性又有时代性的特征。历史性主要体现在教材的话语很多是来自毛泽东思想、邓小平理论以及科学发展观等专着和党的历史文献材料，这必然使教材充满政治话语的味道。这些政治话语既有历史性又有着高瞻远瞩性，它赋予教材浓厚的学术性氛围，这些带有政治味道和学术味道的话语又必然和当代受教育主体间的话语形式之间存在着巨大的差距。因为毕竟我们面向的受教主体多数并没有学术研究的意识，而且我们的目标不是让受教主体

7、都来从事学术研究，而是要他们了解和把握我国的大政方针的走向和进行完善人格的塑造。思想政治课又具有极强的时代性，它本身的特点使它和现时的社会现象关系密切，它涉及到当下的政治、经济、文化、网络等各个领域的话题。而广大的受教育主体会以敏锐的社会眼光和深邃的洞察力紧跟时代步伐，关注社会动态、社会思潮、国际局势、全球性的各种浪潮等，这些领域话语的变迁极大地冲击教材的话语。将教材的学术性、政治性话语翻译、转变成受教育主体能够接受和愿意接受的话语和丰富理论教学话语就是思想政治理论教学者的职责。思想政治理论课教学承载的另一功能是德育。培

8、养受教育主体的人生观、世界观和价值观，塑造完善人格，以促进大学生的身心健康发展，促进大学生实现人与人、人与社会、人与自然、人的内心的和谐发展。现代德育观提倡主体性道德，即自主能动、自觉自律的道德。这一理论提出的哲学依据是马克思主义认为人具有主观能动性。我国随着市场经济体制的确立，利益主体多元化的发展，人的主体意识空前