学前儿童英语教育的途径与方法

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1、第五章学前儿童英语教育的途径与方法幼儿英语活动指导DirectionsonPreschoolEnglishEducationalActivities第五章学前儿童英语教育的途径与方法为了激发学前儿童听说英语的兴趣，顺利达成预定的英语教育目标，教育者通过什么途径和方法，达到这一目的？ClicktoaddTitlewww.pptcn.comLOGO第一节学前儿童英语教育的途径ClicktoaddTitle学前儿童语言发展和语言教育规律告诉我们，儿童实际存在着两种不同性质的语言学习：一是以语言为对象的学习；二是以语言为工具的学习。我们把多种多样的学前儿童英语教育的途径归纳为二大方面

2、：专门的英语教育：这类途径更多的是给儿童提供以英语为对象的学习机会。渗透的英语教育：更多给儿童运用英语进行交流的锻炼。这两种英语学习在学前儿童英语教育中是同时存在的，对发展儿童的英语口语能力同等重要。www.pptcn.comLOGO（一）英语教学游戏（二）英语儿歌、歌曲、歌谣活动（三）英语故事欣赏活动（四）英语短剧表演活动（五）英语主题活动ClicktoaddTitle第一节学前儿童英语教育的途径一、专门的学前儿童英语教育1．教师有目的、有计划、有组织地开展以英语为教学内容的，旨在激发儿童对英语的兴趣，发展儿童英语口语表达能力的集中教育活动。具体的包括以下几种活动：英语区域活

3、动www.pptcn.comLOGO二、渗透的学前儿童英语教育ClicktoaddTitle第一节学前儿童英语教育的途径儿童是在运用语言的过程中发展语言的，尤其对英语，不是靠学会的，而是在自然宽松的语言环境中，经过大量的不断反复运用才得到发展的。渗透的学前儿童英语教育不直接以英语为教育内容，而是以英语为教育媒介语言进行日常生活组织活动、各领域教育活动、各游戏教育活动、区域活动以及家庭中的生活交流等，给儿童更多运用英语进行交流交际的锻炼。www.pptcn.comLOGO（一）日常生活中的英语渗透ClicktoaddTitle第一节学前儿童英语教育的途径儿童的日常生活包括入园、盥

4、洗、入厕、饮水、早操、餐点、散步、午休、自由活动、离园等环节。教师要在日常生活中尽量提供一切机会，善于引导儿童把专门学习获得的英语经验自然地迁移到生活环境中，培养幼儿大胆表达与交流的习惯和能力。如组织儿童运用英语进行餐前报告、天气预报，开展英语小广播、周末趣闻等活动www.pptcn.comLOGO（二）区域活动中的英语渗透ClicktoaddTitle第一节学前儿童英语教育的途径区域活动或活动区活动，主要是儿童自己的活动，自己的游戏，教师是通过对环境的创设，尤其是活动材料的投放来体现教育意图，实现间接性的、比较隐蔽的指导。通过区域活动中的英语渗透，能增加儿童运用英语及其与他人

5、交往的机会，自然获得英语学习与发展。创设英语角和阅读区，提供舒适的环境（光线充足，位置安静，配有桌椅、地毯等），准备相应的图书、录音设备，使儿童拥有良好的语言环境和丰富的语言练习素材，激励他们愿意说、喜欢说、有机会说，在能得到积极应答的环境中增加运用英语的练习密度，有效锻炼口语表达能力。（英语区域活动）www.pptcn.comLOGO(三)其他领域教育中的英语渗透ClicktoaddTitle第一节学前儿童英语教育的途径《幼儿园教育指导纲要》(试行)将教育活动分为五大领域，通常在幼儿园除了语言领域外，还有健康、社会、科学、艺术等领域，这些领域的教育活动虽然不是以语言为主要内容

6、，但都包含着大量的语言教育因素。www.pptcn.comLOGO(四)各类游戏中的英语渗透ClicktoaddTitle第一节学前儿童英语教育的途径游戏是儿童的权利，是幼儿园的主要活动，也是幼儿园教育的基本方式。除了专门性的英语教学游戏外，把其他类别的游戏活动有机渗透英语，使儿童在玩中学，在趣味盎然的各类游戏中大量地操练英语，运用英语，这对于儿童而言，是一条极为有效的英语教育途径。www.pptcn.comLOGO(五)家庭中的英语渗透ClicktoaddTitle第一节学前儿童英语教育的途径语言在不同时机、不同场合运用得越频繁提高得越快。将幼儿园的英语教育延伸到家庭，渗透到

7、家庭生活中，取得家园的密切合作和配合，才能获得儿童英语的良好发展。www.pptcn.comLOGO综上所述，学前儿童的英语教育途径归纳为专门性和渗透性二大类，之中又有多种具体的教育形式，如果我们能将专门性与渗透性的英语教育途径密切地结合一起，那么教育将不再停留于单一的英语教育，而能够进入真正意义上的双语教育，使语言教育和教育语言互促互进，从而获得理想的双语教育成效，共促儿童汉语和英语的协同发展。ClicktoaddTitle第一节学前儿童英语教育的途径www.pptcn.comLOGO在第