《bpmf》教学反思 李乔玥

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1、《bpmf》教学反思李乔玥[《bpmf》教学反思李乔玥]这一课学习bpmf四个声母的读法、写法，以及和韵母的两拼读法，1、教学中，我引导学生观察教学挂图，孩子们能理解图意，引出bpmf四个声母，激发学生兴趣、识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境，我始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点，《bpmf》教学反思李乔玥。培养学生准确的拼读音节的能力。对音节，只要求能够准确拼读、进行适量描红、抄写，不要默写，以减轻负担，保证重点。值得注意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来，不能只是单纯技能上的训

2、练，教学反思《《bpmf》教学反思李乔玥》(..)。2．书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字的过程要比写的结果来得更重要。所以，我没有过于看重孩子字写得是否又快又好，而是十分重视学生写字过程中的一系列良好习惯的培养。让学生一入学、初握笔就养成良好的习惯。使他们终身受益。3．在写字过程中，我注意孩子学习方式的多样化，儿童化，尽量设计多种多样的适合儿童的练习。

3、避免简单、重复的抄写。比如课堂上安排书空训练、口头书写、同桌互相写在对方手心上并检验等等。学生学得兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。《bpmf》教学反思李乔玥2　　第2篇pmc工作职责跟进　　〖预览〗职责一：pmc计划员工作职责负责制定月生产计划;负责制订日生产排产计划;跟进生产完成状况，对异常情况及时处理与上报;品库存的控制和报警;库存呆滞成品的统计上报和提出处理建议;市场缺货的跟进处理和及时上报;特殊订单的处理;新产品试产物料及生产调配工作;平滑生产产能和物料供应提前期;职责二：pmc计划员工作职责

4、1.生产型物料用量的分析与申购(保证不断货不断料无呆滞物);2.根据半成品库存量，结合销售订单量的大小与缓急，结合顺利生产的必备条件(人员、设备、材料等的到位情况)，制定生产各单位的生产日排程;3.外发加工物料的申购与外发加工计划的制定。4.市场部订单的接收与处理，交期的准确回复;5.物料到位情况的控制与跟催;6.生产计划的落实、督导与跟进(落实计划的可行性及生产的宏观调控);7.主持生产协调会，对整个生产效率和情况进行汇报;组织协调各相关部门解决生产过程的各类异常情况，确保生产顺畅;8.完善与统计各

5、类表单数据(包括每日订单量、每日出货量、生产部门每日生产报表等);9.生产型物料的领料单开据与退/换料单的审核;10.呆滞物料的分析与提报;11.完成上级领导交办的工作任务。职责三：pmc计划员工作职责1、生产计划的编排、制定、跟进与实施安排。2、物料计划制定。3、物料采……《bpmf》教学反思李乔玥3　　第3篇汉语拼音《bpmf》教学反思　　〖预览〗从教学的过程与行为上看，我着重训练了学生的倾听能力，如一位同学说，让另一个学生来复述。同时也注意了利用直观的画面，启发学生的思维，例如从图到形的迁移。我

6、也特别注重声母发音的讲解与训练，主张学生用自己的方式记忆字形，重视了写的指导。我还注意了力争以游戏的形式激活学生思维，领做拼音操，提高学生学习的兴趣，同时注意了奖励性的评价。（一）课堂气氛活跃我注意课堂气氛的活跃，从儿童的心理出发，使课堂教学张驰结合。因为孩子小，他们的注意力，不能很长时间的集中，所以教师要让学生的大脑有放松的时候。例如穿插的韵律拼音体操，让学生动起来，在游戏中记住了声母的字形，都体现教学的灵活性和趣味性。（二）教学方法灵活课堂上，我让学生自己编儿歌，记住声母。启发孩子们自己编儿歌，可

7、以让学生体验成功感，激发学生的学习兴趣。同时教师的角色也由“领唱”变成了“伴奏”，把舞台让给了学生。但由于种种原因这节课也暴露了诸多的问题。透过问题，引起我的思考是：对发音的训练强化的不够，教师光范读还不行，还要注意领读，要体现由领到放的过程。学习汉语拼音主要是培养学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字，纠正方音。很多孩子认识声母ｂｐｍｆ，但是他们不知道发音要领，有很多学生发音还不够准确。例如声母的ｂｐ的发音都应该是又轻又短，而许……《bpmf》教学反思李乔玥4　　第4篇<<bpm

8、f>>教学反思　　〖预览〗拼音bpmf第一课时的学习的重点难点是：1.学习bpmf四个声母，读准音，认清形。2.正确书写bpmf四个声母。为了在课堂上能够更好地完成学习目标，突出重点难点，让学生快乐地有兴趣地学习到知识。针对一年级学生的注意力等特点，我将借助图片、多媒体（智乐园）、游戏（开火车、比一比）鼓励（语言、小红花）等有趣的方式进行教学。一、复习之前学过的拼音。让学生在我的指导下回忆复习，并让学生做小老师告诉我学习到了什么，说说自己的收