对初中化学教学内容的再认识

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1、对初中化学教学内容的再认识盐城市盐都区教育局教研室柏品良E-mail:ydbpl@163.comTel:0515-8843569213961933858我国第八次基础教育课程改革自1999年6月启动。人教版《义务教育课程标准实验教科书——化学》2001年全国中小学教材审定委员会初审通过，2001年6月第一版，2001年9月在实验区试验，2005年在全国推广，2006年4月第二版。2009.9.182《省委办公厅、省政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见的通知》（2009年6月12日）“五严”：（一）严格禁止下达高（中）考升学指标。（二）严格控制学生在校

2、集中教学活动时间。（三）严格执行国家课程计划。（四）严格规范考试和招生管理。（五）严格制止义务教育办学中的违法行为。2009.9.183“下决心减负，下功夫增效”“一个减下去三个提上来”：把学生过重的课业负担减下去，把教学质量提上来，把教师队伍素质提上来，把学校的文化品位提上来。解放的是学生，挑战的是老师2009.9.184学科地位的沦丧：高考计等级，中考分值减少失去了目标，失去了动力时间少了：4×33=132课时有劲没处使不知道书如何教了困惑：2009.9.185对初中化学教学内容的再认识一、课程标准、教科书与教学内容二、初中化学教学的性质三、初中化学知识体系四、初中化学教学内容的处理20

3、09.9.187一、课程标准、教科书与教学内容学生、教师、知识内容、教学环境人教版上教版鲁教版课程标准考试说明2009.9.188一、课程标准、教科书与教学内容汉语言文学：不同的范文。古代、现代；文言文、白话文；大陆、台湾、香港；简体字、繁体字；育才中学：（上海，1985年的语文教学）初一《西游记》、初二《三国演义》高一《红楼梦》、高二《史记》臺灣2009.9.189二、初中化学教学的性质2009.9.1810二、初中化学教学的性质“义务教育阶段的化学教学应该体现启蒙性、基础性”1、启蒙性知识内容是启蒙的，处理方式也是启蒙的，思维模式更是如此。“加强实验教学，丰富学生化学表象”“加强学法指导

4、，培养学生化学意识”“突出启蒙特点，逐步掌握化学概念”。（《初三化学启蒙教学中的几个问题》《中学化学教学参考》1998年第5期）要保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习化学的兴趣。（《中学生化学实验兴趣的类型及培养》《化学教育》1999年7-8合期）2009.9.18112、基础性全体学生的基础，关注每一个学生的发展。培养未来社会的公民。公民的基础，提高学生的科学素养。（全面发展）为学好高中化学打基础。每个人都得学好化学，不同的人学不同的化学。培养学生有正确的化学意识与化学观。二、初中化学教学的性质2009.9.1812三、初中化学知识体系2009.9.1813三、初中化学知识体系1、《全日

5、制义务教育化学课程标准》内容标准2、《全日制义务教育化学课程标准》目标要求3、人教版教科书体系结构4、人教版教科书章节的重点和难点2009.9.1814四、初中化学教学内容的处理2009.9.18151、关于实验教学2、关于科学探究3、关于【家庭小实验】4、关于化学用语教学5、关于概念教学6、关于元素与化合物知识7、关于化学与STSE2009.9.1816化学实验是化学课程的内容化学实验是学生学习化学的重要工具实验有助于学生获取科学知识，养成良好的科学态度，增进解决问题的能力。《标准》淡化演示实验和学生实验的界限，没有严格区分演示实验和学生实验，不再单列学生实验，实验内容与化学知识紧密配合，

6、提倡在教师指导下学生亲自体验的教学形式。1、关于实验教学2009.9.1817课题页码实验内容第七单元课题2134【实验7-4】甲烷的性质实验第七单元课题1128【实验7-3】粉尘爆炸实验第三单元课题146【实验3-1】水的电解实验第三单元课题356【实验3-4】实验室制蒸馏水第一单元课题16【实验1-1】水的沸腾第八单元课题15【实验8-1】比较合金和金属的硬度第六单元课题1107【实验6-2】木炭与氧化铜反应第九单元课题342【实验9-6】配制两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液（1）【实验】完成率不平衡（共58个）2009.9.1818（2）想方设法，创造条件去完成实验（3）对实验个体逐一

7、研究对实验的设计、装置、步骤进行创新与改进。学习、借鉴他人成功的做法，指导与改善自己的教学。通过教师做实验和对实验影响因素的综合分析，探究出确保实验成功并使实验达到最佳效果的教学方案。形成《初中化学实验操作手册》。(江苏省中学化学实验调演)1、关于实验教学2009.9.1819（4）对实验教学组织形式研究演示实验（教师演示）演示实验（学生演示）1、关于实验教学学生实验边讲边实验2009.9.1820（4）对实