关于独立学院会计理论课程教学模式的思考

《关于独立学院会计理论课程教学模式的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于独立学院会计理论课程教学模式的思考关于独立学院会计理论课程教学模式的思考　　摘要:会计理论作为会计学专业本科生的素质提高课程，其对会计实务的解释功能有助于学生加深对会计核算方法和处理流程的理解和掌握，从而改善学生单纯依靠强制记忆会计分录及流程来学习会计的现象。基于独立学院培养高层次应用型人才的目标定位，本文从课程性质、教学内容安排、教学方法等方面探讨独立学院会计理论课程教学模式的构建，尝试为提高独立学院会计理论课程教学效果提供积极建议。　　关键词:独立学院应用型人才会计理论教学模式　　　　一、引言　　20世纪90年代末以

2、来，伴随着我国高等教育理念的不断探索与改革，独立学院作为我国高等教育发展过程中应运而生的创新高校办学模式，历经十年的发展，已逐步成为高等教育体系中一个重要的组成部分。独立学院依托公办普通高等学校的硬件及软件资源优势，基于市场机制运作，是市场经济时代高等教育精英化向大众化转变的重要纽带和载体，其对于解决教育资费短缺与人民大众受高等教育需求增长的矛盾具有不可忽视的积极作用。据教育部官方网站最新数据显示，截止2011年4月30日我国具备2011年普通高等学历教育招生资格的独立学院已达311所。在初具规模、较上层次的独立学院当中，半

3、数以上的独立学院开设了会计学专业。但是，由于独立学院的办学历史相对较短，办学经验不够充足而且没有成熟的办学模式可供借鉴，加上独立学院的学生群体与公立院校的一本、二本学生相比具有明显的差异性和特殊性，因此独立学院的会计教学在培养目标、教学方式、教学内容等方面都亟待改进。本文以笔者所讲授的《会计理论专题》课程为例，探讨在独立学院开设会计理论专题课程的意义，并尝试思考和创新独立学院会计理论课程的教学思路和模式。　　二、会计理论课程的基本问题界定　　(一)会计理论的内涵　　在所有的学科中，理论和概念都是在历史的持续中形成和发展起来的

4、，会计理论亦不例外。会计自其诞生之日起，就处于不断的变革当中，其中不乏革命性的变化，这都离不开理论的支持。具备一套逻辑一贯的规范的理论体系，也是会计学科走向成熟的最重要标志之一。美国会计学会（AAA，1966）将会计理论定义为：一套紧密相连的假定性、概念性和实用性的原理的整体，构成了对所要探索领域的可供参考的一般框架，其强调了会计理论的构成内容及其体系。美国著名会计学家EldonS.Hendriksen（1980）认为，会计理论可以解释为一套以原则为形式的逻辑推理，这些原则用来提供①评价会计实务所依据的通用观点，②指导新程序

5、的开拓，其强调了会计理论的功能。美国会计学家R.Scott（1997）指出，会计理论应该从两方面来定义，其一是对会计实务有解释作用，其二是能改进人们对会计环境的理解。我国会计学家阎达五教授将会计理论定义为：会计理论是人类积累起来的关于会计实践的知识体系。葛家澍教授认为，会计理论是来自于会计实务，高于会计实务，反过来又可指导会计实务的规范性的概念框架。综合国内外学者的观点，本文认为，会计理论是由会计的特定概念和方法程序所构成的逻辑体系，其不仅反映会计实务的本质和特征，而且揭示了会计信息系统运行的发展规律。　　(二)学习会计理论

6、的意义　　西方会计学者较普遍地认为，会计理论的作用主要包括三个方面：其一，会计理论包含关于现实存在会计实务的信息知识和对该项实务活动的描述，发挥信息搜集传播和经验归纳总结的效用；其二，解释和评价现存的会计实务，以说明对某项交易之所以采用这种方法和程序，而不采用其他方法和程序的理由，从而加深会计工作者对于会计处理的理解和把握；其三，预测或指导未来的会计实务，由于会计准则的制定一般具有滞后性，在众多尚未制定出会计规范的领域中，利用会计理论指导制定包括会计准则和制度在内的各种规范，可以帮助会计工作者解决会计实务所遇到的具体问题。因

7、此，学习会计理论应当作为会计高等教育的一项重要内容。作为实务性较强的学科，在会计课程体系当中，绝大部分的课程，如中级财务会计、管理会计、成本会计等，都是偏重于实务性的课程，它们阐述的是会计处理的具体方法和程序。而会计理论则是侧重于对现存会计实务处理的解释，同时还对未来的会计实务提供指导，其回答的是应当是什么的问题。从这个意义上来说，通过对会计理论的学习，可以加深会计工作者对会计具体课程的融会和贯通，帮助会计工作者搭建自己的会计知识框架，从更高的层面去理解、总结和掌握会计处理方法，提升自身的会计专业能力。　　三、独立学院的人才

8、培养目标定位　　独立学院人才培养的目标定位首先应该体现其办学定位。根据教育部颁布的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，独立学院是专指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，其带有公办民助的性质，不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级