《千米的认识》教学反思

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1、《千米的认识》教学反思[《千米的认识》教学反思]〈千米的认识〉教学反思司马小学王淑霞知活中处处有数学，教学中一定要注意联系实际，教会学生学数学，《千米的认识》教学反思。1千米＝1000米，如果强让学生记，学生也会记住，但是感知差得还很远，我就把司小离一号小区的大张超市的距离比给学生，学生就很有兴趣，很深入地感受到1千米的长度到底有多长，让学生知道学校的跑道约100米，让学生在做操时感受一下，走一走，引导学生10个100米就是1000米，学生从中体验到数学的内在价值，加强了对数迷的理解和信心，课堂也很有趣，学生乐学，教学反思《《千米的认识》教学反思》(..)。学生在解决问题中知识运用的好了，个性

2、也增强了，让学生知数学来源于生活又服务于生活，课堂也不枯燥，让学生的生活经验成为教学中一个非常重要的资源，所以教师一定要认真钻研教材，练习基本功，用心思考，使学生时时能体会到数学的乐趣所在！激发学生参与课堂的积极性！《千米的认识》教学反思2　　第2篇秋天描写玉米的句子　　〖预览〗→这个时候，玉米田是一年中最漂亮的，经过一个夏季充沛的阳光和雨水的哺育，玉米杆和叶子都绿得发黑，仿佛挤一下，就可以从里面滴出墨来。整个玉米的颜色已由夏季的但以绿色变为现在的五彩缤纷。玉米杆头顶的雄花絮，是纯白色的;→玉米杆和玉米叶，是墨绿色的;咧着嘴笑得灿烂的玉米棒，是金黄色的;玉米棒头顶像一丛丛头发的雌花絮，有的是淡

3、紫色的，有的是粉红色的，有的是米黄色的……→整株玉米看起来，就像一个从山中采花归来的美丽的少女，头上插着白色的尾羽，在风中轻轻摇曳，她穿着墨绿色的连衣裙，怀中抱着一丛五颜六色的野花，秋风吹来，裙衣摆动，她轻轻起舞，用优美的身姿与色彩，快乐地向人们讲述着关于秋天的故事。→收玉米是最累的了，也是我最不愿意干的活。青纱帐，密密麻麻的玉米地，进去后就看不到人影。缨子上满是花粉粒，我最怕钻玉米地了，每次爹总是把玉米缨子用镰刀砍掉，要不然我是不愿钻的。这些玉米缨子上的花粉一旦掉进脖领，一天你就别想好受，痒的无法忍受。尽管爹总是把缨子砍掉，每次掰玉米，我还是穿的严严实实，尽管天热。→那时的玉米地成片成片，一

4、眼望不到边。我家的地往往在最里面，我家也是最早行动收玉米的。不到半天，一块区域就清理出来了，累了就躺在砍到的玉米桔上，啃着梨，望着清爽的天空和移动的白云，一会……《千米的认识》教学反思3　　第3篇《千以内数的认识》教学反思　　〖预览〗《千以内数的认识》教学反思合肥市葛小许宏霞“1000以内数的认识”是学生在学习了100以内数的认识的基础之上，对数的认识的进一步学习。怎么样把学生原有的认识基础、认识规律与“以学生发展为本”的教学理念结合起来设计教学。我在设计本节课的教学时,主要突出以下几个特点：　　1、在数学学习的过程中培养学生的数感。学生数感的建立不是一时半伙就培养得起来的，而是在学习的过程中

5、逐步建立起来的。本节课通过让学生收集数据，先估算，再动手数1000个小正方体等一系列数学学习活动，在现实背景下充分感受与体验，把数感的培养体现在教学过程中。　　2、提供空间，从实践中来，到实践中去。　　本课如果再简单地教给学生10个一百是一千，已不再能满足学生发展的需要了。因此，这节课上，我把重点放在让学生建立1000的数感上，让学生自己得出10个一百是一千。整个过程是：估数-验证-交流-再验证，让学生成为学习的主人。只有老师放手，让学生操作和探索，才能有学生的自主建构的可能，才能有学生动手、动脑、动口的机会，才能形成学生主动学习的心态，才会有主动的体验。　　不足：数学与现实生活是紧密联系的。

6、生活是丰富多彩的，蕴涵着许多数学教学资源。这节课中我应该本着数学学习内容从生活中来，到生活……《千米的认识》教学反思4　　第4篇《毫米的认识》教学反思　　〖预览〗本节课内容是在学生学习了长度单位“米和厘米”的基础上，学习毫米的。《数学课程标准》中明确提出：“教师应根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程。”为了给学生提供充分自由的思考空间，敢于放手让他们实践，培养创造性思维，因此，本节课教学中我创造性地安排了一些让学生量一量活动，鼓励学生在活动中充分开展推理和想象，使他们体会1毫米有多长。首先，我先由学生拿出数学书出来，让学生先估计一下它们的长短，然后实际测量一下，看谁估计

7、得准确。结果，通过学生动手测量数学书的长、宽、厚的长度时，发现数学书的宽、厚不是整厘米时，我就引出测量较短物体长的长度单位“毫米”，从而引出“1毫米”的概念，这样我让学生比划1毫米的长短。认识了“1毫米”之后，我还组织学生开展了“找一找”的活动，看谁能发现身边“1毫米”长的东西。孩子参与活动的热情特别高，并且在活动中学会了深入地思考问题。在学习完长度单位“毫米”之后，我让学生把事先布置带来的1角钱