卧铺小学小课题研究报告

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1、附件二：编号▁▁▁▁▁▁▁寿光市小课题研究报告书课题名称：小学数学阅读教学现状的调查和研究课题负责人姓名：尹月田徐增亭年级学科（处室）：小学高年级数学组学校：寿光市双王城卧铺小学时间：2013年3月18日寿光市教育科学研究中心编制15一、基本情况课题负责人尹月田性别男年龄49学历中专任教学科小学数学职务或职称小学高级教师联系电话15965029159承担任务课题研究课题组其他成员情况姓名任教学科职务或职称承担任务备注徐增亭小学数学小学高级教师课题研究侯好春小学数学中学一级教师课题研究张爱英小学数学中学一级教师课题研究信汝云小学数学小学一级教师课题研究刘申胜小学数学小学一级教师课题研

2、究教研组意见年级组意见学校意见15二、选题情况课题名称小学数学阅读教学现状的调查和研究课题类型教学研究选题的性质和目的任务阅读是人类社会文化生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。一谈及阅读，人们联想的往往是语文阅读，然而，随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。研究拟解决的主要问题1．当前小学数学教学中师生使用教科书的现状调查研究；2．数学阅读与数学学习兴趣关系的探索性研究；3．数学阅读能力培

3、养中的研究；⑴中高年级进行数学阅读方法的研究；⑵引导学生记载数学日记，促进数学阅读的实践研究；⑶组织学生进行课外阅读的试验研究；4．数学课本阅读与数学课外阅读的互补性研究。研究要达到的目标在学习数学的同时进行数学阅读的尝试，通过各种途径、方法，让学生受到培养，期待着学生能通过数学阅读的方式对数学及数学学习有全面的认识，并体验到思维的快乐，以提高学生数学学习兴趣。通过课题研究，同时让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，从而更有效地利用教材，在阅读中培养学生自主学习的意识和思维能力，突出学生的主体地位，更重要的是培养孩子们对数学学科本身的兴趣。15课题的来源数学是一种语言，“以前，人们

4、认为数学只是自然科学的语言和工具，现在数学已成了所有科学——自然科学、社会科学、管理科学等的工具和语言”。在学生中进行数学阅读的尝试，有助于培养学生对数学的兴趣，有助于学生对数学形成比较全面和正确的认识，无论是在数学知识方面还是在情感发展方面都有积极的促进作用。有关理论和实践依据与背景未来社会发展的特征对数学阅读理解提出了新的的理念；数学学科本身的发展变化向数学阅读理解提出新的要求。在我们平时的教学中，总发现学生对题意理解不透，不会读数学书，不喜欢看数学课外读物，学生的计算能力、解题能力大多比较差……为此今年上半年，我们对学校三-六年级的学生进行了一次数学阅读状况的调查。研究的价值

5、、必要性与针对性通过课题研究，可以激发学生主动参与，在课堂中形成一种生动活泼、人人参与、积极学习的活动形式，有效地促进学生和谐全面的发展。使学生养成自主学习、自主探究、合作交流的学习习惯，体验学习的乐趣。激发学生积极的学习情感、态度和价值观。15该课题前人或他人研究的情况美国加利福尼亚一所中学的教研人员Fuentes(1998)根据他十年的数学经验认为，要让学生的数学潜能得到充分发挥，他们就必须学会理解这种数学文本，同时指示，通过数学写作训练学生的认知。法国“初中数学教学大纲”，在教学方法的选择上就指出“教师应该关心学生对数学课文的阅读和理解”，前苏联“普通中学数学教学大纲”强调在

6、组织数学教学的过程中“必须注意使用教材，即在教师讲解之后，让学生阅读课文，根据测验的问题自学一定的材料，阅读习题或定理的简短文字”；美国“学校数学课程与评估标准”也特别鼓励学生阅读数学书。目前已有的结论及存在的问题1、学生在阅读中逐步学会思考，对数学产生了兴趣，学生的数学学习变得有意义起来。 2、在数学阅读中引领学生真实感受到了数学的丰富、体验到了数学的魅力，产生了积极的数学阅读需要。预计该研究将有哪些重要突破或创新基于对数学理解的加深，逐步对数学产生兴趣，多数学生的数学素养有显著提升。尽管这些都不是考试的内容，但这是作为一个现代公民必须具备的数学素质，也正是在数学阅读的过程中，孩

7、子们真正得以走进丰富多彩的数学世界，走进美妙的数学花园，这些将让孩子们受益一生。15完成课题的主客观条件数学教师已经初步掌握一定的课堂阅读指导策略，努力借助于课堂阅读提高课堂教学效率，如讲授阅读和学习的方法。当教学生如何阅读数学教科书时，教师选择几段书上的内容，向学生讲述自己阅读时的做法以作示范。研究的主要方法步骤文献研究法：查阅、分析、研讨已有的数学阅读教学相关的知识，借鉴语文阅读方面的经验，学习探究性教学理论及课改经验，确立研究目标、任务和研究计划。调查分析法：通