初中英语教师教材教法考试题（含答案）

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1、2009年教材教法考试试题（卷）初中英语题号一二三四五六七八总分得分说明：本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。各位老师大家好：凝重的空气，爽朗的心情。繁重的任务，高昂的斗志。两年一次的教材教法考试如约而至。在接下来的两个小时里，请你尽情张显英语才华与魅力，展现与众不同的真实自我。加油！期待你独一无二的上佳表现。Goodluck!一．填空（每空1分，共10分）(1)英语课程的学习，既是学生通过英语学习和1------------------，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们2

2、------------------、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高3------------------的过程。(2)基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，4----------------是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，5----------------是提高学习效率、发展自主

3、学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。（3）语言技能包括6----------------。（4）教师在设计任务型教学活动时应注意:1、活动要有明确的目的并具有7----------------；2、活动要以学生的8----------------为出发点，内容和方式要尽量真实；3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；5、活动

4、要能够促使学生9----------------信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；（5）评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用10----------------相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。二．简答（1小题6分，2小题4分,共10分）（1）基础教育阶段英语课程的任务是：10___________________________

5、_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、__________________________________________________________________________________（2）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意:___________________________________________________________________________

7、_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三.单项选择(每小题1分，共10分)从A、B、C三个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案,将其字母标号填入题前括号内。()1.–HowcanIseethicksnowinmos

8、tnorthenpartsofChina?.–Youhavetowaittill_____comes,Steve..A.springB.summerC.autumnD.winter()2.–HaveyouheardofLiuQianfromTaiwan?.–Sure!Hismagicperformanceis_____amazingforpeople_____forget.A.so;thatB.su