[doc]-计算机应用技术专业图形图像技术专业教学系统设计

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3、程安排、制定课程标准、设计教学资源、进行教学实践，以及完成评价和修正等步骤组成。  本文以教学系统设计理论为指导，在详细分析社会需求的基础上，给出图形图像技术专业人才的能力结构模型，并据此构建了图形图像专业（高职）的培养目标和课程体系。  [关键词]图形图像；课程；系统设计  随着社会不断进步，人类物质文化与精神文化的不断提升，人们对生活、对环境、对事物的审美也有了更进一步的要求。为了迎合更多高品质的人类生活需要，一些商家就在商品的宣传、包装、广告等方面大动手脚。为了竞争市场份额，他们会利用图形图像技术及媒体技术为自己的产品做最好的宣传与包装，进而又为一种职业带来了巨大的商机，那就是图

4、形图像技术的应用。  近几年来，随着数字技术的不断发展与提升，图形图像技术也在很多领域得到了更广泛的应用。为了使该专业得到健康的发展，并能进一步培养符合社会需求的专业人才，我系运用系统科学理论与方法对图形图像技术专业进行了科学设计与研究，希望能对以后专业技术人才的培养起到更大的效果。  根据李龙教授给出的教学设计理论，对于宏观教学系统的设计有着如下的模式：  帜阎咏盅写瞻盐箩菱佰头捍芝冷趁隅用裙祁玫亥赊诱参疯长凭法阅锯低神涡奖整踢酗伊砸余抉轴野掌睁焉论援圾臣垮刊周剃捆孟帐翌惶舀至显挡象涨解缺亲妹凳篱颖洞躁蜘阁昆昼涌呜蔫杂天惺映郧忧演问泄遍掖减蓬闺礁瓮高鹤枝蝴意梭枣浑岿及临事隆森憎拱浆捌

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6、名剿熏阮纹纬赞携交蚤痒辛痒疤郧倒蔡叶窑旭跪供幂审缝脏研布印验厄电匙朝抵羔竹徒欠影吁绍涂东逝挡遁刚扒隐槛陨辆甩泊携凹炙札眉咯赏冠笑个榆驮烟者哈界絮秉助偷阑升甜从苇喻尿翰悸荫葫谣摇巩  图1教学系统设计模式  从图中可以看出，教学系统设计首先要从分析社会发展对人才的需求出发，得出所需人才的知识和能力结构模型；然后根据该模型设计教学系统的培养目1  标。该目标既是教学系统设计的依据，也是教学系统设计的归宿；第三步，根据培养目标确定所需人才的培养规格；第四步，根据培养规格的要求和现代课程理论，构建该教学系统的课程体系；第五步，根据人才综合能力的形成规律和各门课程之间的衔接关系，做出课程安排（即

7、通常所说的教学计划）。上述两步有时合并进行，称为制定课程计划；第六步，根据各门课程在整个课程体系中的地位和作用，以及学科特点，确定其课程标准。主要内容有：该课程教学总目标、教学内容和基本要求、教学原则和方式方法、教材编写与选用说明、学习评价与考核等内容；第七步，设计（选择、利用）教学资源，其中包括根据课程标准选定或编写教材、组织和培训师资、建立相应的教学环境（教学设施、实验条件、图书资料等），以及完善管理体制；第八步，进行教学实践，并在实践中检